哈佛大学为帮助学生适应社会变化大幅调整课程

　　哈佛是美国最富有、最古老的大学，可称是全美最具影响力的院校。

　　现在，这所大学即将对其课程设置进行30年来的首次大幅调整，并希望以此帮助人们重新定义一个概念：在21世纪，怎样才算是一个受过教育的人。

　　奉命研究该校总体教育计划的一个教授专家组最近提交了一份报告，提议学校修改课程设置，帮助学生投身于公民生活，适应社会的变化。因为发生在哈佛大学的一切都会影响到整个学院界，因此，全美所有大学的领导们都在密切关注这份报告。

　　哈佛大学哲学教授、专家组联席组长艾利森·西蒙斯说：“我们的目标，就是帮助学生将教室中学的知识，与21世纪的生活联系起来。”

　　哈佛大学目前的核心课程设置是上世纪70年代设计的，存在一些缺陷。它允许教授们向学生讲授任何他们自己感兴趣的、狭窄而晦涩的科目，而且几乎一点也不重视本科生的学术体验质量。

　　在哈佛大学，本科生约1／4的时间用于完成一般性的学习要求。预计目前的这次改革将详细说明，学生们应该从这部分教学中获得什么。

　　新的课程设置要求每个学生从8类课程中各选一门课。这8类课程包括：生命系统科学；物理宇宙科学；世界社会大观(包括种族特性、国家和政府)；经验推理(包括数据评估课程)；伦理推理(包括哲学、政治理论以及宗教)。

　　其他3个领域是：审美和表达理解(注重于文学、美术和音乐等文化表达形式)；文化和信仰(将上述作品放在特定环境中进行分析)；以及美国与世界(使学生“细致理解美国社会”)。

　　这份报告已在教职员工中受到普遍认可。哈佛大学教授哈里·刘易斯表示，这份报告“找回了本科教育的重要性”。

　　刘易斯是《没有灵魂的优异：一个伟大的大学是怎么忘掉了教育》一书的作者。

　　哈佛大学文学教授朱迪思·瑞安表示，正在根据相关建议起草提案，可能将在3月底呈交教职员工讨论，并在4月份进行投票。　(英国《金融时报》)