专家称现阶段想找到尽善尽美高考模式很难

　　8年调整4次一年几十万学生“摸着石头过河”

　　不过，在采访中，不少来自一线的教师认为，此次高考改革方案“公示后的调整”也只是在原有决策下的微调，在实际操作中是否公正、合理尚需时间检验。“至少现在看来，对确保学生全面发展是有利的。”盐城中学居正中老师说。

　　“从2000年开始，江苏高考方案8年来已经改了4次，包括‘3＋小综合’‘3＋大综合’‘3＋1＋1’，还有就是现在的新方案。经常快到高三了，新的方案出台了，学生连一套高考真题都找不到，一年就有几十万名学生一起摸着石头过河。”一位语文老师表示，现在学生和老师最怕的就是高考政策不稳定。“很多人不理解，如果一套高考方案的生命周期只有两年，能说这套方案是成功的吗？”

　　南京理工大学校长徐复铭也表示，在当今的国情下，高考仍是一种最公平的选拔手段，因此改革是必要的，但不能过于频繁、轻率。“从江苏这几年的高考改革来看，是有点过于频繁了，中学老师、学生和家长都感到无所适从，高校在选拔人才时也时常感到为难。”徐复铭说。

　　一位物理老师给记者举例，江苏省从2002年实行的“3＋大综合”，“大综合”即物理、化学、生物、历史、地理、政治6门课出一张卷子，初衷是为了打破文理分科的弊端，考查学生的综合素质。结果实施起来却发现，学生要同时抓9门课，负担太重，而高校在选拔人才时也较难区分学生的特长。

　　于是，“3＋大综合”只实施了一年，2003年起，江苏省开始采用“3＋1＋1”模式，除语数外3门之外，考生可以在物、化、生、历、地、政6门中任选两门，一共15种组合方式。结果不仅中学组织教学困难，高校录取中更是遭遇了“选考科目的公平问题”——因为各学科难度无法统一，学生选科不同却又统一划线，那么必然有学生会觉得吃亏。比如从某年全省平均分来看，物理比地理低了20分，于是不少学生趋易避难，也相继出现了“生物＋地理”这类奇怪的组合。

　　“2005年，我带高三的12个理科班，有6个班学生物，4个班学化学，只有两个班还在学物理。高二13个班中只有3个班正常学物理，其余班级为了应付会考，每周仅上一节物理课。”这位物理老师眼看着“物理”在高考指挥棒下沦为“副科”。

　　据南京市招办一位负责人介绍，这几年一些高校为了在江苏选拔到理工科人才，只能自己设限。比如北大、清华要求理科生必须选物理，本一院校要求理科生必须从“物、化、生”中选两门。“最后很多本二学校招到的理工专业的学生都是学文出身，到了大学要先补一个月高中物理。”这位负责人说，这也是此次江苏高考新方案中要规定“报理工科必须选修物理”的原因。

　　在此次高考新政出台前，一家南京媒体专门召集了10名高校招生人员和10名中学一线教师评价此前的高考模式，结果，在高校招生人员中，有7人推崇“3＋小综合”，有两人认为上世纪90年代全国统一实行的文理分科考试最佳。

　　“其实在现阶段，想找到尽善尽美的高考模式确实很难。”原教育部考试中心主任赵亮宏评价说，即便是现在大多数省市实行的“3＋小综合”也存在弊端，比如该模式侧重考查的学科间综合能力，所涉及的知识却只是几个学科的边缘内容，无法客观反映学生的真实水平，“从这些年改革的情况看，或许应该从改良考试内容上多下功夫”。

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