藏区支教老师用买卖青稞讲普遍联系(组图)

支教老师家访
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家访途中翻过土坡

谈起学生，支教老师激动万分

支教志愿者给学生上课

　　藏区孩子基础差 支教老师心里急

　　他们带着成包的护肤品进藏，在藏区这天高地阔的地方自愿学起了藏语。他们困惑于高一的藏族孩子英语不认识ABC，争抢晚自习的时间给孩子们补课。他们跨过雅鲁藏布江去学生家家访，差点在江边冻上一夜。

　　在海拔3000米的西藏林芝，今年9月开学来了几个支教的大学生，他们是共青团中央、教育部联合实施的扶贫开发志愿服务项目的支教队员。日前，记者来到西藏林芝，走近了这些世界屋脊上的志愿者。

　　进藏

　　从广东到林芝

　　从20℃到0℃

　　11月的西藏，记者采访已经需要穿羽绒服。而这些来自广东的支教者衣着单薄，“已经适应这儿的天气了，不冷。”

　　今年9月，共青团中央、教育部联合实施的扶贫开发志愿服务项目的“中山大学·安利研究生支教团”的6名支教队员，包括4个女孩2个男孩来到了西藏林芝。支教队员李霞并不是第一次进藏。她的专业是人类学，在大学期间她曾经专门到西藏的昌都地区进行当地服饰的社会调查。在那里，她和当地村民同吃同住了一个月——一个月没有电，一个月没洗澡。李霞看到当地的藏族小姑娘因没有老师，自己在家里用极其不标准的普通话念着“离离原上草”，“她那么认真地读着，尽管很多发音都是错的。”李霞一下子被触动了，她萌生出一个念头：“到西藏来，给他们当老师，用自己改变他们。”

　　王佩佩在中山大学法学院成绩排名第一，大学期间她连续拿了三次一等奖学金。以她的成绩，她可以顺利地就业或轻松地读研，但她选择了来到西藏。

　　四个女孩初进藏，带来了一堆

　　沟通

　　学生偷偷塞给

　　一袋“金嗓子”

　　今年9月开学，4个女孩被分配到林芝地区一中教高中，大约半数学生是藏族。在走上讲台之前，支教队员们恶补藏族知识，生怕在讲台上出娄子。李霞还和教研组组长尼玛学藏语。

　　“藏族孩子都非常害羞、敏感。”另一位支教队员陈淑芬说，“我时刻要注意，不管多么生气，也不要去骂他们。”

　　支教老师的努力赢得了藏族孩子的好感。陈淑芬说，一次上课她不住地咳嗽，下课的时候正在给学生讲题，“觉得好像有人弄我的口袋。等离开教室走在路上的时候，发现口袋里好像多了一盒东西，拿出来一看才知道是一盒‘金嗓子’。”

　　陈淑芬在自己的博客中这样写道：“走在路上，想着我们这两个月在教室以及校园发生的种种，也许曾经有过伤心与失望，但是从来没有想过放弃，因为他们就是支持我们前进的动力。不管是手中的这盒金嗓子，还是下课为我们拍下身上的粉笔灰，还是为我们的水杯倒上满满的开水。”

　　授课

　　用买卖青稞

　　讲“普遍联系”

　　陈淑芬教高一、高二的政治课。“教课很难。因为藏族孩子们的基础知识差，上政治课的时候举例子他们也听不懂。”比如讲哲学中的事物普遍联系，陈淑芬举出生态平衡的例子。但是藏族孩子们不知道什么是生态，一双双大眼睛望着她不知所措。

　　“我只能用他们熟悉的东西给他们举例子。比如讲等价交换，我说青稞，拿你们家的青稞去交换。”讲到这儿的时候，学生们一个个很有兴趣的样子。

　　由于地处偏远，初中学校没有英语老师，相当一部分孩子上了高中才开始学ABC。尽管在西藏藏区孩子高考分数很低，但这样的英语成绩让这儿的孩子即使考上了大学也跟不上。支教队员们很是心急，晚自习几乎全给学生补课了。为了争夺补课的时间，英语老师和政治老师经常“吵架”。

　　“他们很活泼，很认真。和学生年龄相近，学生更喜欢上他们的课。他们上课方式也和我们不一样，举例子多，上课有时候还做游戏。”已经在林芝一中工作了5年的英语老师朗杰卓嘎说。

　　“我们喜欢支教的老师，她们温柔，她们讲的东西有意思。”藏族的学生羞涩地说。