近日，在两会上，某代表根据一名在校大学生的帖子，反映各个地方因为高考分数线的不统一，造成了一些地方重点线奇高的现象，严重损害了这些地区考生上名牌大学的权利。
一时间，这个提案在代表中间形成了激烈的讨论，媒体也是跟着热烈报道。一方面，我很感动于人大代表对民间建议的尊重。但是另一方面，我却对这个提案的质量不敢苟同。
众所周知，早在上个世纪，我国逐渐在一些地区施行自主命题，允许这些地方根据自身的情况进行高考考试改革。广东和河南曾经试行过大综合，一些地方也试行过小综合。而且近年来，这种趋势逐渐稳定。甚至出现了同为小综合，一个省和另外一个省考卷不一样的现象。自主性进一步增强。
试卷有难易，各个地方的出题思路也不尽相同，在这种情况下，高考分数线怎么保持统一呢？要统一分数线必先统一试卷。这又和目前的高考改革初衷相违！在这种情况下，提出高考分数线统一意义有多大呢？
其实高考招生出现的不平等，归根结底，还是我国的优质教育资源分配不合理造成的。小学，中学是重点校优质教育资源占有的太多，一般中小学校的教育水平和他们无法相比，造成了各个学校的地位和实力的不平等。而大学，则是，优质教育资源对各个省份的分配不合理，造成了各个省份的不平等
把优质的教育资源合理分配，才不会出现各个地方分数线差异巨大的现象，对每个考生来说，才显得公平。这才是解决教育平等，保护考生权益的根本途径。
其实代表们出现这个立论错误，最大的原因就是一些代表不是搞教育的出身，所以在提提案的时候难免出现差错。但是每年的两会就那么几天，各个代表也是人民群众推举出的优秀人物。在两会上积极行使自己的代表权力，把人民群众关心的问题及时准确的反映上去，是每个代表应尽的义务。所以，希望代表们在发言前做好详细周密的调研，争取少出错，不出错，实实在在的把问题解决掉。
不然，没有详细周密调研的提案既解决不了问题，又使自己在群众中的威信降低。毛主席很早就说过，没有调查就没有发言权。希望代表们也时刻牢记这个道理！
稿源：红网 作者：王钦钦
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