毕舸：学生当众舔痰再被开除的忧思

　　17岁的小刚晚自习课间在操场玩手机被教务处主任杨某发现，在手机被杨某没收后，还被迫将自己吐在地上的痰当众舔起。尽管如此，小刚仍未逃脱被勒令退学的命运。日前，辍学在家的小刚将学校和杨某诉至北京市石景山区人民法院(《人民法院报》1月31日)。

　　看完这则报道，首先是为小刚感到心痛，无论案件判决结果如何，那不堪回首的黑色记忆，也许会伴随着小刚长度一生。心痛之余，我们更应清醒认识到，如何采取切实有效的防范措施成为当务之急。

　　中国教育讲求“严师出高徒”，“严”往往被解读为“责罚”。这种

传统文化的沿袭，甚至可能让学校教育暴力变得合法化。即老师或家长在“惟出发点论”的基础上，认为无论采取什么样的惩罚手段，只要目的是为了孩子好，都是在可允许范围内。于是，某些老师采取无论是直接殴打学生的“硬暴力”，还是当众骂孩子是“猪”的“软暴力”，其根本是漠视孩子的合法权益，是把教育当作一种技术工具，甚至形成等级森严的不公平格局。

　　很多家长反感老师的这种行为，但他们同样处于弱势位置。这不能仅仅归咎于家长的软弱心态，也来自于松散的家长个体，无法与老师或学校形成对等谈判，结果使校园暴力形成了恶性循环。

　　目前，我们的“家长委员会”多流于形式，不过是开家长会、举行一些活动时的松散团体。我建议，“家长委员会”可以借鉴“业主委员会”的形式，由家长们自发推荐选举几位热心公共事务的家长担当委员会委员，孩子有什么投诉可以通过各自家长甚至直接向委员们反映，委员们再根据事件性质做出反应；或者召集家长们集体开会，形成决议后与学校交涉、向教育主管部门投诉等。

　　如此，通过“家长委员会”可以避免个别教师滥用教育权力，有利于共同建设良好的教育环境。有了制度化的监督渠道，遏制教育暴力才有了切实可行的博弈渠道，孩子们才不会再遭遇“当众舔痰再被开除”的厄运。

　　毕舸(广东深圳 资深评论员)