我的座位在哪里?

　　□金融危机来了，农民工子女走了，他们返乡读书，“被迫”变成危险的留守儿童。

　　□重庆城西小学新学期突然增加100多人，一个班学生竟多达87人。

　　□9岁的重庆小姑娘怀念东莞，因为在那里可以经常吃到拉肠，以及日本豆腐。

　　□留守儿童遭遇性侵害，让人忧心不已，而这仅仅是留守儿童沉疴的“冰山一角”。

　　风向突变。

　　以前，外省学生源源不断赶赴广东等沿海地区读书；今春，这些学生突然大规模涌回家乡求学。

　　2月中旬。重庆市梁平县中小学开学。9岁女生于桥，回到家乡，第一次踏进城西小学校门，班上同学的目光，一起扫向这张陌生的面孔。她显得惊恐而慌乱，面红耳赤，怯生生地找个角落的座位坐下。

　　在城西小学，这学期突然增加了100多名新生，整个梁平县，新增学生超过1500名。生源不断流失的梁平各校，面对突如其来的学生回流潮，显得手足无措，十分被动。

　　据重庆市教委有关人士估计，今春从广东等国内经济发达地区，踏上漫漫回乡路的中西部中小学生，高达数十万。

　　重庆市作为中国最年轻的直辖市，是“大城市、大农村”，被称为“中国的缩影”，每年向沿海输出富余劳动力700多万；梁平县人口90万，青壮劳动力约40万，而外出务工人员约20万，是颇具重庆特征的县。

　　在世界金融危机以及中国城乡二元结构矛盾的背景映衬下，候鸟般返乡的学生，又将成为新的留守儿童，“新伤”触碰“旧痛”，他们将走向哪里?

　　返乡

　　城西小学六年级5班，学生多达87人。全校竟有4个班超过了80人，没有一个班级学生不超员

　　似乎没有任何预兆，大批学生突然返乡，这让梁平县教育部门显得有些措手不及。

　　重庆市教委规定，辖区内小学每个班学生人数，最多只能在45人至50人之间。“人数过多，会增加教师负担，从而降低教学质量。”

　　梁平县城西小学校长潘晓燕说，学校只好作出妥协，这学期，城西小学六年级5班，学生却达到惊人的87人。全校竟有4个班人数超过了80人。没有一个班级学生不超员，逼仄的教室里，黑压压的全是人头。

　　“在教室里都闷得透不过气来!”有同学抱怨说。

　　这些突然涌入的学生，老家都在梁平农村，而前面这几年学习生涯，大都在广东、浙江、福建等地的外来工子弟学校度过。

　　“市教委要求，无条件接收。”潘晓燕透露，像城西小学这样地段比较好的学校，之前学生人数已经饱和，所以，容纳新生的空间并不大。于是，开学伊始，学校慌忙组织人员，维修废弃的课桌。

　　全球金融危机，珠三角等地工厂的现实图景，挤压了打工者的生存空间。送孩子回家读书，就是鲜明的信号。

　　“以前留在老家的，大都是‘386199’部队。”梁平县教委副主任谭尚前介绍，“38”指妇女、“61”指儿童、“99”指老人，这是梁平民间的形象说法。不过，这一现状在这个春天，被迫发生了些许改变。

　　与重庆中小学的热闹形成对比的是，在广东，开学时节，外来工子弟就读的民办学校显得格外冷清，至少有一成以上学生，在这个春天流失，有学校新学期流失学生高达数百人，学校生存甚至受到严重威胁。广东民校如何面对这场危机?广东省人大代表谭燕红建议，民校应积极拓展新业务，开展一些针对农民工等群体的职业技能培训，一些相邻的民办学校可以整合资源，优势互补，形成连锁式的学校。

　　“不管建议高下如何，但足见民办学校困境，已引起社会关注。”广州市海珠区一名私立学校的校长担心，未来一两年，将有大批外来工子弟学校倒闭。民工流失，逐渐影响到了更深的层次，更多的产业，教育显然不能例外。

　　怀念

　　返乡学生普遍成绩较差，已成为学校的心头痛。而返乡的孩子则怀念城市

　　学生返乡落座之后，问题接踵而至。

　　首先是缺教材。在梁平县城西小学，上学期教材的预订，是按学生实际人数下单，并没有多余。梁平县教委基教科赵科长介绍，学校都按实际人数预订教材，县教委会做统筹，全县每个年级会有30多套多余教材。最终，县教委向各学校提供了大约500套教材。另外1000套左右的缺口，则留给学校自行解决。

　　“首先是任课老师让出自己的教材。”潘晓燕说，主要的办法，是发动学生借高年级同学的旧教材。目前，仍有部分学生，没有属于自己的课本。

　　有了课本，问题没得到彻底解决。回乡同学惊奇地发现，眼前的教材，与之前学习的教材，出自不同的出版社。版本不一样，教学进度就不同。梁平县使用的是人教版教材，这比返乡学生之前普遍使用的北师大版、苏教版等教材，内容进程要快半学期。

　　梁平县教委基教科赵科长也介绍，目前，国家对义务阶段学生实行“一个标准、多个版本”政策，全国30多家出版社，出版了不同教材。尤其是数学，连贯性强，如果进度不一，很多学生根本就听不懂。

　　赵科长的话已有应验。在成都市成华区南华实验学校，2月16日，学校进行“摸底考试”。五年级学生乔朗，紧攥钢笔，右脚尖不断蹭着水泥地。在他面前，一份摊开的试卷《2008～2009学年度上期学业水平检测题五年级数学》，轻盈如雪。但第一道题就让他看上去异常沉重:3/5+2/5=?犹豫再三，乔朗歪歪扭扭地写了个答案:5/5。

　　看到这一幕，一旁的教导主任何建忠忍不住叹口气，摇了摇头。此前，还有6名和他年龄、背景相仿的同学，竟不知如何下笔。

　　乔朗还算不错，答完了每一道题。更多的人卷面异常干净—————许多题目一笔未动。乔朗所在的班级，这学期新进7名返乡学生。满分100分，7人中最高分56分，最低的仅14分。

　　返乡学生普遍成绩较差，已成为学校老师与管理者的心头痛。沿海打工子弟学校，都是民办学校，其教学水平、管理方式，与内地的公办学校存在一定差距。

　　当然，也不是说返乡学生全无优点。据老师观察，这些孩子见过更大的世面，性格更为开朗，头脑也比较灵活。

　　城西小学新生于桥说，她已经适应了现在的生活。但这名9岁的小姑娘又怀念东莞，因为在那里“可以经常吃拉肠，以及日本豆腐。”

　　她向往生活在更大的城市。上海回来的一名同学告诉她，在上海，有的钢笔居然52元一支，她很惊奇。

　　“妈妈，我好想你!”梁山小学四年级的袁琳，天天都给在深圳的妈妈李永红打电话。这名深圳长大的孩子，吃惯了清淡与甜味，回到家乡，根本不习惯浓烈的麻辣味；她也很想念在深圳的同学、老师，在梁平，很多老师操一口极不标准的普通话讲课，上了年纪的老师干脆用重庆话上课，让她觉得很难受。

　　大部分回乡学生，从先前跟随父母，转变到现在跟随爷爷奶奶，年龄的巨大差距，让他们觉得隔阂更大。

　　尽管如此，孩子们大都乐意回到家乡，“这里朋友多，环境也熟悉。”明达小学六年级的熊晓蓉说。

　　当然，这位12岁的小姑娘，那时还没体会到留守儿童背后厚重的沉疴。