2009年9月19日，东方卫视播出大型电视专栏《走近他们》第222 期《陈小英：“本色”育人》，以下是节目实录：

　　被访问者：陈小英

　　访问者： 骆新

　　实况：

　　上课！

　　同学们好，今天我们进行暑期简报点评……

　　一个凉爽的清晨，陈小英老师又神采奕奕地开始了新一天的教学工作。这是一堂普通而精彩的语文课，并不会因为摄像机的介入而稍加“粉饰”，正如陈老师的性格——本色、沉静。

　　陈小英，上海市语文特级教师、名师培养工程语文基地主持人；市劳动模范、全国“五•一”劳动奖章获得者。从教23年间，她出版专著、合著60多万字；参与和主持了三个市级课题。发表论文40多篇，其中《语文教学与当代意识》等三篇获全国一等奖。她的学生公开发表文章百余篇，在全国各类作文比赛中获奖50多人次……面对成绩，朴素低调的陈小英坦言：“我只是保持了自己的初心，一生只做了孩子时候就决定的一件事——做老师。”

　　骆新：就您目前看起来，咱们在上海或者在全国角度上来说，语文教学目前存在最大的问题，您认为是什么？

　　陈小英：问题应该说还是蛮多的，你比如说，工具性和人文性两者怎么样把它结合起来。把语文既当成一门工具，又把它当作一门艺术，能够滋养自己终生的，把这两者结合得比较完美，真正能够发挥语文学科的这个教书育人的效能，就这点上确实还存在着问题的。

　　骆新：我特别想知道，陈老师您在教语文的时候，您是如何让学生既有这种创造力，又能够符合目前教学大纲当中规定的某些标准答案？

　　陈小英：这个确实对教师来说，对语文教师来说，要用智慧的。我整个感觉就是，现在做老师，比过去更需要智慧。可能过去我们比较强调的是爱，好象有爱你就可以了。但现在看来不是这样，爱是一个前提，是一个前提，爱还要有艺术，真的你怎么样把握好这个爱的艺术，从语文是一门工具的角度，你的阅读，你的写作，你要形成能力，要符合考试的要求。同时，又不能满足于这一点，因为语文这门学科他毕竟是人文学科，他对一个人，终生的发展实际上是起非常重要的作用。

　　学生二：无论我们考试考得好或者不好，老师会一直鼓励我们，然后希望我们有所更大的提高。

　　学生四：印象最深的一篇是关于早恋的一篇文章嘛，那篇文章我观点比较偏激。我看到满满的都写满了红笔的时候，我就非常感慨，就是说陈老师的确是个非常好的老师，她在为你着想，不希望你误入歧途。希望你能够在人生道路，学习的道路上走得更顺畅，更顺利，她才会这么关心你，会在随笔上写这么多。包括我父母，她看了陈老师的评语以后，她也很感动。她说陈老师是真的为你好。

　　毕业生一：她不像有的老师，可能说我今天以分数来衡量你，不是的。她就是说，从你将来未来的发展，你这个孩子将来应该从事什么样的岗位，喜欢什么，你应该朝什么样方向发展，她是以人为本的。

　　于漪：她最大的事情就是一个信仰“为学生”，你生命的价值和意义，是在学生的成长当中体现的。作为一个真正的老师的话，一定要树立以学生为本的观念，以促进学生发展为本的观念。

　　陈小英： 对那些学习成绩比较差的学生，说老实话，我也批评他们，有时候也蛮严厉的。但是从内心里来说，我觉得未必这些孩子，他以后就不能够自立于社会。所以我非常关注的是他们的心理和生理的健康，我觉得做一个老师，你真正地爱学生，你也要有这一份耐心去等待。

　　陈小英“以学生全面发展为本”的观念，源于她对于漪教育思想的传承和发扬，更源于她几十年的刻骨努力和对学生、对教育事业的由衷热爱，“当一名好老师”是她永恒的人生理想。

　　陈小英的母亲： 从小她就是要当老师的想法，就是：我大起来我要去教书，做老师。她老师有时候病假，她就帮学生小朋友一起上课，就帮他们上课，有捣蛋的学生什么，也蛮服帖她的，很听她话的。

　　陈小英：为什么会当语文老师，现在回想起来，可能一个是小时候能够，让我走上讲台，去当小老师的那个老师就是语文老师。而且我教大家去读的就是拼音啊，字啊，是属于语文学科。那么后来，从二三年级开始写作文，我一直是班里面，可能就从一二年级开始吧，我对语文就比较偏爱了。三四年级的时候，写作文了，每次作文老师都会把我的作文读出来，就觉得我写作上很不错。所以，好象就一直延续着我自己对语文的这种热爱。

　　然而事与愿违，1973年，刚刚初中毕业的陈小英，被安排去安徽农村“插队”，一呆就是14年，“当老师”的梦想似乎渐行渐远……在偏远落后、高劳动强度的艰苦环境中，陈小英又是怎样坚守自己的人生理想的呢？

　　骆新：那个时候去插队的时候，您想过还有机会再去读书，再去当老师吗？

　　陈小英：那个时候有一个很强烈的愿望，就是要做老师的。一个是源于我小时候，就是很有这么一个理想。还有一个原因呢，可能就是我下放以后，我歌还唱得不错，大队小学就聘请我去作音乐老师，一个星期去上两次音乐课。但是就因为这个兼职的音乐老师，那些小孩子，在田间的小路上啊，在这打谷场上看到你啊，他们非常恭敬，就停下来说：陈老师好。那个时候可能就是唤起了我，重新要当老师的一种愿望。

　　几年过去了，工作勤奋、肯于吃苦的陈小英，已经成长为公社知青负责人之一，但她当老师的愿望不仅没有泯灭，反而更加强烈。公社推荐工农兵大学生时，她又表示，如果读书非师范不去。几经波折、几番努力，陈小英进入滁州师范的中师班学习，并先后得到赴安徽教育学院进修中文大专和本科的机会。1983年，陈小英以优异成绩毕业后，放弃去滁州教育局工作的难得机会，欣然到滁州师范当语文教师。当时，教师这一职业并不被人看好，但陈小英却对自己的选择欣喜不已，她暗下决心，一定要当一名出色的语文教师。

　　陈小英：我总觉得其实一个人，如果能够选择自己真的是很喜欢，而且跟自己的性格啊，个性啊比较吻合的这样职业的话，真的是一种挺幸运的事情。

　　骆新：为了当老师，您甚至放弃了您甚至放弃了教育局当时给您一个挺高的职位，据我所知是副局长教育局的副局长，您都不干，您要去当老师。那终于有一天，作为上海知青你要回到上海，你要离开你这个执教多年的这所学院，我想可能这种感情也是很深。当时是一个什么情况？

　　陈小英：这个是印象非常深刻的，我在要离开滁州的时候，就我们班级的学生，全部到火车站送行。而且在此之前，他们，像我的行李啊什么，他打点起来，然后到火车站去托运，就这些非常琐碎的也很辛苦的工作，全部是我们班的学生在帮我弄。

　　陈小英母亲：她也不想回上海，我要叫她回来。我说爸爸妈妈年纪大了，你也要回来。开始的时候她的想法是好像我就呆在外地算了。

　　陈小英：他们是按照当地的习俗，还放着鞭炮，一直送我到火车站，火车开动的时候，真的大家都流泪了。我也觉得，非常难过，因为在那一批学生身上，我确实也感受到了，当老师的一种甜。更多的是，他们在思想上对我的一种影响，所以教学相长，他们教会我，做老师应该对学生敞开心灵。