对话性学女硕士
一个掌握了人类性科学性知识的高级人才，却无法敲开“播种性知识”这扇大门。是社会缺乏传播性科学的环境和制度，还是国民缺乏性健康教育？
文/孙莹
一段时间以来，华中师范大学性学女硕士彭露露求职无门的报道备受关注。彭露露硕士研究专业是“人类性学”，目前她正在读研究生三年级，虽然她已经在学校带过一个学期的“性科学概论”课程，得到了导师和学生的认可，但是寻找与专业对口的工作却屡屡碰壁。毕业生找工作难不是什么新闻，吸引大家关注的原因是因为她所研究的专业——“人类性学”，为什么用人单位一见她所研究的专业就连连摆手？是什么原因让这个古老而又新兴的学科面临尴尬境地？“性健康教育”是否必要？
寻找彭露露
我没有见过彭露露本人，只是在网上看到她身着汉服开心地笑着，就喜欢上她那双纯净的眼睛；只是通过数次电话，就喜欢上她爽朗的笑声、开诚布公的谈话方式；只是很简短地与彭露露以及她的导师彭晓辉进行交流，就改变了我对性教育的认识。是什么拥有如此大的神奇魔力？
带着诸多疑问，2011年3月30日，我开始寻找彭露露的联系方式。
查号台——华中师范大学生命科学学院——彭晓辉副教授。我首先找到了彭露露的导师彭晓辉，他一听我是中央人民广播电台的记者，就说他的电话快被打爆了。于是，我决定先和彭老师聊聊。
其实，彭露露并不是彭晓辉的第一个硕士研究生，前面的几个毕业生都找到了不错的工作，尽管研究方向有差别，但都属于人类性学。可彭露露却遇到了就业难题：想当性教育教师无学校接收。“问题是中小学甚至大学不设这个课程，就没有这个编制。”彭晓辉分析彭露露找专业对口的工作遇到的最大问题就在这里。
彭晓辉认为，这个问题的根源在于至今社会上对性没有一个正确的认识。他说最有代表性意义的就是“生理卫生课等于性教育”的看法， “当年周总理提出生理卫生实际也是性教育，其实是在那样一个环境下的一个委婉说法。但现在大家还把生理卫生认定是性教育就是错误的”。
彭晓辉自己的性学研究之路就颇为周折。2000年，彭晓辉正式拥有“人类性学”研究方向的硕士生导师资格。但由于没有对应的学位点，只能将其挂靠于院里的“动物学”学位点。两年后，彭晓辉才正式招到第一名研究生。彭晓辉告诉记者，自己曾向学校申请成立“性科学教育与研究中心”，因被要求隐去“性”字而只好作罢；也曾申请在该校成立“性学系”，提出“性心理学”和“性教育学”专业设置，期望摆脱挂靠其他专业的现状，最终也不了了之。2002年，彭晓辉和美籍华人阮芳赋曾走访武汉大学、南昌大学等8所高校，意欲与部分高校协商开设性学专业，均无果而终。
而现在，在“大本营”华中师大，性科学教育面临着后继无人的窘况。其实，6月份即将毕业的彭露露很希望留校，接手导师的工作。然而，现在高校门槛陡然增高，起码需要博士文凭。
“总有人误读这个专业。”彭晓辉无奈地解释。首先，性学知识和性的品质的积累是人格的一个部分，是每个人不可或缺的东西。我们以前顾不得，是因为先要填饱肚子；现在肚子管饱了，我们要提高生活品质了，必须要向这方面深入，是需求的提升问题。其次，我们国家整个发展方向是和谐社会，性学研究和性教育是建立和谐社会的因素之一。
性学女硕士的心声
从彭晓辉那里，记者得到正四处奔波寻找工作的彭露露的电话。记者打通彭露露电话的时候，她在火车站候车室，她说要去南京开始一段新的求职之路。
彭露露：是去南京找工作。
记者：是哪里邀请你去的？
彭露露：是因为上一次在南京找工作一直找不到，然后南京有关部门也挺照顾我的，南京市人事局替我联系了几家单位，想让我回去面谈一下，具体信息没有透露，我想见面看看情况怎么样吧。,
记者：你希望到什么机构工作呢？
彭露露：最好是和我所学专业有关的，小学、初中、高中都可以。最好是去比如说教育局之类的，因为在那里工作开展比较方便。如果是在一个学校，没有政策的支持，工作还是很难开展起来的。(近年来，我国对青少年的“性健康教育”越来越重视，而一个专业硕士却求职受挫，这是彭露露最初没想到的。)
记者：请你具体谈一下有哪些困难。
彭露露：最严重的困难是专业不对口，想当教师，但我根本没办法投出性健康教育的简历。另外，是观念上的。私下里大家交流，都会承认你这个专业很重要，我们很需要你这样的人才。也有人开玩笑说，你毕业以后来我们学校吧，帮我们搞活动。等我真的毕业了，找到这个学校，他们却说，今年我们不招你这个专业编制的教师。偶尔开开讲座还可以，专职教师我们不需要。
记者：你的理想状态是想通过你的工作达到一个什么效果？
彭露露：我的理想状态就是通过我的工作能够达到传道、授业、解惑，因为我是学这个专业的，所以我知道如果人们在缺乏正确的性知识的情况下，很有可能对人生的很多方面产生影响，因为你会对有些事情不明白，甚至不明白你自己。做性教育教师的话可以帮助别人认识自己、认识他人，让自己身心处于相对和谐的状态。
记者：如果你不是特别强调你的职业理想的话，其实找一个别的工作并不是很难。
彭露露：一点儿难度都没有。
记者：比如说当一个生理卫生的教师。
彭露露：我是可以当生物教师的，我有教师资格证。
记者：都是当教师，你为什么强调性健康教育这个职业方向？
彭露露：我觉得性学教育比生物科学更实用，因为我是一步步读上来的，在学校学的很多知识可能真是考试的当时有用。但是一旦你掌握了性学知识，包括生理的，你就了解了自己的生理结构；心理的，你就对自己的心理有比较清楚的认识；社会人文的，你就会知道社会很多性现象的原因、它的规律、那些性文化是怎样的、别人为什么会有这样的状态，可以帮助你理解社会理解他人。我觉得这样一个教师对学生的帮助更多。
彭露露的未来在哪里
没有真正接触性健康教育的人，也许很难感受到彭露露对自己所学专业的热爱。伴随着火车站广播剪票登车的信息，她竟然旁若无人地侃侃而谈，直到最后要登车才结束我们的通话。当我祝福她能如愿在南京找到理想的工作时，她笑了。
当天夜里，搜狐网记者打电话给我要彭露露的联系方式，说想让她开微博。因为我答应过彭老师不再告诉别人她的联系方式，所以只有打电话询问彭露露的意见。她说自己到南京后只是与一些单位见了一次面，还没有具体谈安排工作的问题。“没想到我找工作的事情这么受关注，连我在美国的同学都看到了相关报道。我要静一静，干些实事，不能华而不实。谢谢大家。”
我能理解彭露露的苦恼，于是如实转告了同行她拒绝的理由。
4月14日，我短信询问彭露露工作找得如何。她回信息说：“最近有不少单位联系我，有学校、企业、事业单位，都在商谈中，还没有最终确定去哪里。”
静下来，细想想，有多少代人没有接触过真正的性健康教育。对于青少年来讲，这样的局面还要持续多久？研究报告称：有54.2%的中学生认为未成年人性行为是正常的。有人指出，这么多的未成年学生认同性行为，是一个可怕的性倾向。其直接后果就是，一些学生并不把“性”当作“性”，而是当作一场“游戏”，最后必将损害孩子的身心健康。
我们希望像彭露露这样的专业硕士，能为更多的人普及性健康教育，而不是回归到生物教师的角色。也许问题的关键还在于，对于性知识，我们的观念还需要进一步转变。虽然目前人们对性知识已经不排斥，但是积极接受性健康教育还需要一个过程。祝福彭露露，祝福我们自己。
(摘自《法律与生活》半月刊5月上半月期)