“太阳当空照，骷髅对我笑。小鸟说，早早早，你为什么背上炸药包？我去炸学校，老师不知道。一拉弦，赶快跑，轰隆一声，学校炸没了”，这就是如今在中小学校园里流行的童谣之一，你也许能够辨认得出来，它的原形，就是“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上小书包……”，这首曾伴随几代人成长的《上学歌》。

　　目前，在中小学生中，这种变了味、跑了调的童谣在学生间十分盛行，像“春天不洗脚，处处蚊子咬”；“考了九十九，没有女朋友”这样的诗，几乎每个学生张嘴就能来两句。记者在采访中发现，大多数学生认为这种童谣“幽默、搞笑、一定程度上表达了我们的心声”。

　　想出名就写童谣

　　本市一所小学一名五年级的男生坦言，自己因为羡慕别的同学通过传播最新童谣，成为众人瞩目的明星，于是也大胆地改了回《心太软》的歌词，“老师你心太硬、心太硬，考试的卷子总出得太难，60就能及格，却给59，我不知道该怎么向爸妈交代……”没想到，歌词马上被同学们传唱，还有隔壁班的学生向他来讨教，他就凭这支歌成为了公众人物。而此前，学习成绩和社交能力均平平的他，很少能引起别人的注意。

　　似乎每个学校都有一两个收集、再加工和改编的能手，成为传播源。大队改选要写诗、考了一百分也不忘写首“一个大饼俩油条”的打油诗标榜自己。如果以为那都是些调皮捣蛋、不爱学习的后进生，可就大错特错了。通过对8家中小学部分学生的采访，结果显示，74.2%的学生认为，写这类歌谣的大多都是学习良好的聪明学生。8个学校中，有4个学校的大队长、中队长们曾经写过，或热衷于传播变味童谣。

　　大多数学生还认为，能够写这些诗歌的同龄人，都是“怪才”、“偏才”，言谈中流露出对他们的崇拜。“觉得他们很了不起，有幽默感”、“他们敢想敢说”、“以后可能就和韩寒一样”，这样的评论不止一次从学生口中说出。据了解，这些偶尔写写打油诗的小创作者，常常因为这一“长处”，而成为某些学生群中具有相当号召力的焦点人物。

　　从众心理占上风

　　曾经向老师揭发同学乱改古诗的学生，后来竟然也加入了打油诗的创作队伍，原因是怕自己被孤立在集体之外。

　　某学校的李同学就吃过因告发同桌乱改古诗，而被同学孤立的苦。一次李同学因为看到同桌王凯向同学传播乱改的唐诗，就告诉班主任。班主任批评了王凯后，李发现，班上许多同学都不理他了，还有人当面说他小题大做，爱打小报告。为了重新回到同学们的队伍中，李同学努力和王凯重修旧好，并且也加入了写变味诗歌的行列。

　　课堂上传得最"火"

　　记者调查了同学们改编童谣的理由，其中67%的学生认为，上课无聊、学习压力太大是改写童谣的最主要理由。而一旦到了下课，或者在操场上玩的时候，就很少再去想到要编什么童谣了。

　　有关调查资料同时显示，本市有40%的中小学生学习压力较大，其中又有相当一部分学生有厌学情绪。而这种编唱童谣的方式，无疑有益于他们排遣心中的烦闷。

　　专家评说复旦大学历史系教授：顾晓明

　　成人可以调侃莎士比亚，孩子为何不能调侃唐诗宋辞？

　　在我看来，孩子们瞎编的唐诗宋辞和前几天刚上演的德国现代版芭蕾舞《罗蜜欧与朱丽叶》，以及前一阵很流行的《大话西游》属于一种类型，即后现代艺术中的普遍手法：解构与调侃性模仿。他们看多了《大话西游》，看多了《东北人都是活雷峰》的几种版本，看多了广告里“默默无蚊”之类的新装成语，自然也就学会了改写传统的东西，以表达自己的想法，或者仅仅是调侃调侃博人一笑这没什么好大惊小怪的。

　　孩子的生活、创作空间相对小得多，于是书本上的古诗、街上流行的歌曲自然成了首选，他们希望以此表达自己的心声。我们所要做的，不是去制止、去扼杀，而是学会去顺势引导。上海市中小学心理辅导协会秘书长张静涟

　　校园童谣靠禁是禁不住的。它是儿童心理上的一种自我宣泄，借此使紧张的心理得到缓释和放松。作为父母和老师，应该对孩子表达爱心，首先是表现为理解。

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