新华网北京3月9日电(记者张先国李恒娟)湖北省黄冈中学因教育质量高而闻名全国，这所地处大别山革命老区的 中学高考升学率长期接近100％，并培养出9名奥林匹克数理化竞赛奖牌获得者，被教育界称为“黄冈奇迹”。

　　黄冈中学特级教师龚霞玲代表和湖北省政府督学余风盛代表在审议《政府工作报告》时，从学校的治校方略看激发群 众创造力、政府转变职能等,进行了一番引人深思的对话。(小标题)激发创造力龚霞玲代表：黄冈中学教学的核心就是激发 师生的创造力。我认为，创造力是素质教育的核心。我们学校的老师每讲一节课都反复推敲，寻找最优的教学方法，让学生听 一节课感到没什么遗憾的地方。对学生的创造力要激发而不是扼制，有的学生对题目的解法非常新颖独特，但若被“权威专家 ”否定，创造力就会受到抑制。我呼吁，权威要自重，要重视别人的创造。

　　余风盛代表：迎接WTO的挑战，当前面临的一个主要问题是如何提高企业和劳动力的素质，核心是如何激发人民群 众的创造力，必须进行体制创新和科技创新。现在很多国有企业上一些好的项目，结果却常在审批者那里卡了壳。不少决策者 往往不尊重企业的创造，这不仅影响到企业效益，更严重地是挫伤了企业创新的积极性。在不少农村基层产业结构调整过程中 ，基层干部不是积极寻找最优方案，而是热衷于搞“行政命令式的调整”，农民连经营权都被剥夺了，何谈创造力？

　　(小标题)理顺主导与主体的关系龚霞玲代表：过去，我对“以教师为主导、以学生为主体”认识得不够透彻，指导 学生学科竞赛，什么都得由我说了算，结果效果并不理想。现在，我只是在学习方法上引导，注重激发学生的兴趣。比如让学 生相互出题目，让他们能找到最简捷的解题方法。有的人认为，“学生对老师要仰视，老师对学生要保持神秘感”。我不赞同 这个观点，很多时候老师要向学生学习，学生在很多方面都超过我们，有了师生平等的观念，才能形成教学相长的局面。

　　余风盛代表：市场经济条件下政府与企业的关系，就是主导与主体的关系，企业是市场主体，政府应只在产业政策、 宏观调控方面进行引导。政府要转变职能，就是要求政府不要高高在上，过多地干预企业的生产经营，政府应尽可能为企业自 我发展营造良好的环境，同时政策的决策也应该更透明些。

　　(小标题)好班长带来好作风龚霞玲代表：有的家长请我给学生补课，弄得我很为难。其实，只要用心学的学生，随 时随地都可以找到老师，同学间相互学习往往能达到“双赢”的效果。一个班风好的班，就能互相帮助，整体前进。好的班风 取决于要有一个很好的班长，我们学校有好的校风，与历任校长的作风有很大关系，校长率先垂范，教职工中就形成了乐于奉 献的风气。比如分房子打分吧，就没有职务加分之说，所以好几任校长都住在顶楼。

　　余凤盛代表：一个班要有好的班风，一所学校要有好的校风，一个政府更要有好的政风。好的政风从何而来？很大程 度上取决于领导班子，取决于身为“班长”的“一把手”。“上有所好，下必盛焉”，领导“坐得端，行得正”，单位里的正 气就会树立，就会形成“团结友爱”的氛围，群众也会增强责任感，作风就能得到转变。(完)

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