新华网长沙3月19日电(记者明星) “中国加入世贸组织,利大还是弊大”？面对课堂上一群叽叽喳喳的初中生，你很难想象这里正在上课。在湖南师大附中初二年级，年轻的语文老师欧阳荐枫鼓励学生每周上一堂奇特的“聊天课”。

　　欧阳荐枫坦言，开设“聊天课”是素质教育的一种尝试。现在中学生讲小话的现象屡禁不止，很多老师无计可施。传统的教学思想认为：上课不准讲小话。而且这作为一种纪律规定，违反者往往受到老师的处罚。

　　青春期的青少年，思想、性格都是正处在形成的阶段，可许多中学生对方方面面的思想认识，都有表达和交流的欲望，一味的“堵”反而不如“疏”。从上个学期开始，欧阳老师每周安排一节“聊天课”，让学生聊个够！

　　在“聊天课”上，老师与学生都可以提出一些大家感兴趣的话题，同学们可以“侃大山”，也可以登台演讲。老师只担任维护纪律、释疑解惑的角色。有次聊到“中学生早恋”，学生要求老师“回避”，欧阳老师果真躲到门外。

　　欧阳老师介绍，“聊天课”使学生产生了很大变化。不仅“讲小话”几乎绝迹，班上还涌现出4张“名嘴”。“名嘴”在学校辩论赛中“舌战群儒”，表现出较高的口才。而且，学生并没有陷入聊天而不能自拔，学习成绩有明显提高。

　　对于“聊天课”，一些老教师作摇头状：“这哪是课堂？无书不成课啊！”其他科目的老师说：“如果学生成天‘耍嘴皮子’，我们的课怎么上啊？”一些家长则忧心忡忡：“语文课用来‘聊天’，成绩会不会下降？”

　　湖南师大附中特级教师郑定子指出，欧阳老师引导学生“聊天”，正是体现了“以人为本”、不扭曲学生自然天性的精神。将“聊天”纳入课堂管理，能化消极为积极，学校支持这方面的有益探索。长沙市一中教科室主任邓立新认为，在多元化的社会，教育也应该提倡多元化。“聊天课”实际上搭建起师生对话的平台，引导学生个性的健康成长。

　　湖南师大文学院副院长、副教授彭光宇说，“聊天课”作为一种有益的探索，应在老师的调控下进行。老师在话题的引导、调控及“聊天”的评价等方面要把握好。(完)

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