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新华网南宁4月2日电(记者何丰伦)在广西柳州市红达车床厂工作的殷师傅年纪大了，如今想找一位能够顶替他的
青年车工，可厂子里的年轻技工不是技术不过硬，就是不安心工作。回想起上世纪七八十年代单位里兴起的各种技术学习、竞
赛、岗位比武浪潮，殷师傅心理就有一股说不出的滋味。
在劳动力资源丰富的我国中西部地区，提高生产一线技术工人的整体素质正成为西部开发的关键环节之一。目前，我
国城镇企业共1.4亿名职工，其中技术工人7000万人。在技术工人中，初级工占60％左右，中级工占35％，高级工
仅为1.5％。技术工人的技术结构是典型的金字塔形。这与发达国家高级工占近40％的水平相差甚远。近年来在西部地区
生产一线的青年工人，大多数技术水平甚至低于现行标准。
然而，令人担心的是，西部地区的技工教育却步履维艰。在贵州，一方面是仅有不到3成的工人受过中等职业教育和
培训，一方面是技工学校生源严重不足。在广西，20世纪90年代初期一度辉煌的职业学校如今不是转轨办高中，就是因为
招生难退出办学舞台。河池地区机电学校的唐主任无奈地说：“我们也知道制造业发展需要大量的产业技术工人，但学校招不
到生，总不能逼别人来上学吧！”
与此形成鲜明对比的是，东部沿海地区的职业学校的招生形势正在不断好转。劳动和社会保障部培训和就业司的信长
星司长透露，2001年广东职校招收了近7万名学生，山东也有5万多，可内地一个省总共招生不到2000人。
更加令人担心的是，每年西部培养的技能型人才纷纷外流沿海地区。“西部的制造业建国以来曾占中国1／3强，处
于生产一线的人才外流，导致了科技成果向生产力的低转化率和经济发展的低速度，将延缓西部制造业走出低谷的步伐。”中
国经济史研究生覃寿伟不无忧虑地说，“没有德国那样优秀的产业工人，我们永远造不出自己的奔驰车！”
让企业自行培养后备力量？在计划经济时代，大量的技术工人正是靠老工人“传帮带”成长的。然而，这种培养方式
造成的理论落差在90年代初期就暴露无遗了。“如今我能靠技术吃饭，一是要感谢刚入工厂时老师傅对我的培养，二是从职
业学校学到了不少理论知识。”兰州市民营企业的老板张健翔说。
专家认为，西部职业学校要走出低谷，必须解决两个方面的问题：一是学生能够实实在在地学到一门甚至几门技术，
二是毕业出来的学生必须就业有门。在现有的条件下，有计划地压缩西部地区职业学校的数量，扩大条件许可的学校的办学规
模，有针对性地组织学校向东部需求旺盛地区输出技术人才，不失为一条好办法。(完)
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