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新华网北京4月8日电(记者李术峰邹声文顾静)
场面热闹成者少，这是今年许多大学生就业市场的一个共同的特点。原因何在？在双向选择的今天，一方面是大学生
的“胃口”越来越高；另一方面，用人单位却直言：虽然“人才”数量急剧膨胀，符合质的标准的却占少数。
针对这一现象，全国政协常委，九三学社中央副主席金开诚呼吁：高校扩招，一定要把好“出口关”。
量的膨胀，为质的提高埋下隐患金开诚分析，自1999年起，我国高校连年大幅扩招。仅普通高校1999年扩招
51.3万人，增幅47％；2000年扩招60.9万人，增幅38.16%；2001年扩招29.4万人，增幅13.
3％。现在，我国在校大学生已突破1350万人。这种大力度推进高校扩招的方式对于我们在21世纪实施人才战略，建设
现代化强国，具有极为重要的意义。
但随着大幅度扩招，也产生了高校教育质量滑坡现象。一方面，扩招后一些高校的教学设备、图书资料、师资力量等
跟不上，一定程度上影响了教育质量；另一方面，由于大幅扩招，入学门槛骤然降低，生源的素质明显低于过去。现在一些低
线录取新生的高校，在一年级讲授基础文化课时就已遇到相当一部分新生跟不上的问题，有的学校已经在无奈中不得不降低课
程学习的要求。
“如何在坚持高校扩招正确方针的同时保证教育质量不下降，已成为我们面临的一个十分紧迫的问题。”他说，九三
学社中央教育文化委员会经过系列调研认为，这个问题的解决，关键在于严格掌握毕业标准，把好“出口关”。
把好“出口关”，关系人才素质、教育质量、国家发展
“把好‘出口关’，是培养合格人才的需要。”金开诚认为，高校扩招固然有缓解高等教育供求紧张的矛盾、拉动经
济等多方面原因，但最根本的目的还是要培养合格人才。学生和家长对高校扩招充满热情，也是期望孩子能获得真才实学，这
就要求高校在降低门槛的情况下，必须采取措施保证教育质量，严格毕业标准，确保输出合格人才。扩招，入学人数激增，“
宽进”是一个重要因素。金开诚说，只有把好“出口关”，才能巩固高校扩招成果，保证我国高等教育规模合理扩张、健康发
展。他担忧：对于“宽进”的学生，如果培养措施不得力，毕业标准不严格，最后将形成“宽进宽出”、质量下降的局面。
把好“出口关”，是一项社会系统工程金开诚说，把好高校扩招出口关，需要学校、政府和学生三方共同努力。学校
应采取以下措施：第一，改革用人制度，促进教师队伍建设。由于当前旧的用人制度缺乏激励机制，整个教师队伍显得活力不
足，一定程度上影响了教师的进取心和工作积极性。由此，我们建议高校，破除教师职称评定的“终身制”与教师隶属的学校
所有制，实行社会选材，全员聘任，优胜劣汰，以形成一种能促使教师主动提高自身素质和教学水平的新机制。第二，推行课
程学分制。推行与高等教育大众化相适应的课程学分制，是扩招后把好“出口关”、保证学生培养质量的有效手段。
从政府来说：第一，加大对教育的投入。目前，政府增加的投入跟不上发展的实际需要，办学条件建设落后于扩招速
度，难以满足扩招对教育资源的需求。从总量看，高教投入有较大增长，但以生均指标计算，实际上是下降了。与1998年
相比，2000年全国普通高校生均教学辅助用房减少了2平方米，生均图书占有量减少了33册，生均教学仪器设备值减少
了550元。第二，制定相关方案，营造良好政策环境。第三，充分发挥教育督导员的作用，检查和监督教学中各个环节的秩
序和质量。
从社会方面，学生和家长应转变思想观念。在一些学生和家长思想中形成了这样一种观念，认为孩子只要上了大学，
就是进了保险箱，不存在毕不了业的问题。这实际是计划体制时形成的“大锅饭”思想在大学毕业问题上的反映。在市场经济
国家，优胜劣汰法存在于一切领域。随着我国劳动力市场的不断完善，市场将能够比较准确地筛选出毕业生的能力高下。只有
文凭，没有真才实学的学生，就是过了高校关，也要被市场淘汰。(完)
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