新华网上海5月9日电(记者张学全杨金志)渴望子女进名牌中学，是每位家长的共有心愿，而优质教育资源目前却 远远不能满足需求。上海建平中学用办教育集团的方式，将先进的“管理思想”不断“克隆”到集团学校，率先在我国实现了 优质教育资源快速扩张，让更多学生尽快享受到了优良教育。

　　建平中学1993年时只是一所高级中学，在校学生2200余人。他们用办教育集团的方式，以办学思想为无形资 产，向外输出包括师资管理、教学质量管理、教学过程管理等在内的“管理思想”，今天已发展成为拥有9所联办学校的教育 集团。分布在上海、四川等省市的8所学校的在校生总数增加到约2万人，其中上海地区的学生约1.29万人，增幅超过五 倍。据初步测算，如果通过新建校舍招收新生1.07万人，国家需花投资约4亿元，而现在通过输出管理思想，利用集团学 校原来的校舍与教学设备开展教学只花几千万元。

　　用办集团学校的方式输出管理思想，是建平中学的首创，也是教育改革的新探索。建平中学本是上海市的一所名牌中 学，教师优秀、各项管理先进先进，每年初中升高中、高中考大学的升学率分别达到95%和99%左右，成为国内闻名的名 牌学校。但过去因规模小，每年高中只能招生200人，而要求入学的有几千人。为跨进这所名牌学校，有的家长四处托人找 校长打招呼，有的家长拿着几万元求校领导帮忙，但都难以如愿。校长冯恩洪对此十分内疚。他誓志探索一条尽快让优质教育 资源扩张的新路。

　　如何通过办集团快速输出优质教育资源？兼并公办薄弱学校，是做法之一。浦东梅园中学、花木中学等学校原来教育 质量比较差，家长不太满意。兼并成为建平教育集团的学校后，用“建平思想”进行教学与管理，如今这些学校学生的合格率 从60%提升到100%。二是吸收社会力量，主要是企业联建民办学校。联办学校挂“建平”的牌子，采用建平中学的教学 质量目标、教学方法和管理经验。学校所有权与经营权分离，投资者进行校舍等硬件建设，建平中学输出部分师资和管理软件 ，包括派出校长。目前已办了3所，教学质量与建平集团母校—-建平中学不相上下。三是与外省市联合办学。应一些省市的 要求，建平教育集团已在四川、山西、山东等地办了3所联办学校。这些学校的运行模式与在沪民办学校相同，由当地投资硬 件建设，建平集团输出管理层，校长由建平派出，教师聘用由建平中学把关。当地建立督导层进行制约。

　　建平集团的办学模式，除用较少的投资尽快让更多学生享受到优良教育外，还以先进的办学思想这一无形资产换取企 业的有形资产，形成了“教学得资金，资金倡教学”的良性循环。如建平中学与有关企业在浦东联办的实验学校，因教学优良 吸引了国内外不少企业家的子女，一方面优化了浦东新区的投资环境，一方面学校也获得了数额不小的房产，教师居住环境明 显改善。建平集团通过输出教育资源换取社会资金，还推进了网络化教学。其中建平集团母校—-建平中学、集团所属的山东 曲阜孔子中英文学校的计算机网络教育，目前已达到美国一些先进中学的水平。

　　为确保集团学校的教学质量，建平中学将先进的教学管理、师资管理、教学方法等总结成文使之规范固定。如在多年 探索中形成了“合格+特长”、“规范+选择”的教学方式，长达20万字包括先进的教学经验和管理方法在内的《教育管理 手册》，这些规范的“软件”输入集团学校后，实现了从所谓“人治”到“法治”的进步。

　　建平集团的做法，在上海乃至一些外省市获得好评。目前新疆、江西、云南、沈阳、青岛、江苏泰州等省市的有关部 门纷纷前往建平中学洽谈，要求联办学校，或将当地现有的一些学校加入建平教育集团。(完)

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