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性教育课堂教家长对孩子说性“我的孩子最近老问我一些怪问题”、“怎么区别早恋和正常的异性交往”、“孩子什么时候该谈恋爱”……在上周末刚结束的宣武区“青春期性教育”家长课堂上，家长们说出了自己的困惑。家长们其实一直被孩子生长发育过程中这样或那样的问题困扰着，也渴望了解这方面的知识。但很多人认为，孩子什么都不懂，和他们谈性太尴尬了，可真等到孩子出了问题再着急就晚了。对此，北京市教育学会教育心理研究会理事温方老师说，全世界每年有1400万青少年分娩，其中大部分是意外怀孕，每年约50万青 少年患性传播疾病，青少年的生殖健康需求已经被家长严重忽视。现状分析家长“性脱盲”迫在眉睫在我们周围，大部分家长一跟孩子涉及性的问题就特别敏感，什么都不跟孩子说，还防着孩子。但看着孩子慢慢长大，总觉得他在逐渐发生变化，总担心他在和异性交往，怀疑他是不是早恋了；还有很多家长甚至自己对性还糊里糊涂的，更别说给孩子讲了。这样的家长在生活中实在太多了，温方老师说，正因为家长尚且如此，所以孩子的性需求在很大程度上一直被忽略，甚至被压抑。在家长眼里，孩子永远是孩子，总觉得“等长大了再让他慢慢了解吧”，可家长没有意识到，孩子难道不会去用自己的方式了解吗？一旦他了解的不科学，甚至出现偏差有了问题，家长再着急上火也是事后诸葛。所以，首先家长就要打开心里的结，去掉心理障碍，采用健康课堂的方式，通过讲课把青春期的性知识普及给家长，用个专业词儿来说就叫给家长“性脱敏”、“性脱盲”。“我从哪儿来”就是性需求如果说家长的性脱敏迫在眉睫，很多人可能会不屑一顾，觉得多少有点危言耸听。孩子还那么小，他能有什么性需求？但在课堂上，家长才第一次了解到，孩子们的性需求其实是从小就有的，只是家长并未意识到而已。举一个简单的例子，你有没有被孩子这样问过，“我是从哪儿来的？”你是怎么“打发”他的？很多孩子得到的答案都是“你是爸爸妈妈捡来的”。家长并没意识到这就是孩子的性需求，当然也不会认真回答，但生活中确实有这样的孩子，从小到大脑子里的概念一直是“我是被捡来的”，以至于在高考填报志愿的时候，出生栏里都“如实”写着“捡来的”，甚至闹到要做亲子鉴定的地步。也许听起来很可笑，但这却是孩子从小就建立起的一种性意识。温老师介绍说，5岁左右的孩子就开始有一些最初的性需求，对性别、出生产生质疑，但家长的敷衍很可能会导致他错误的性取向。这种最初的性需求最需要的就是家庭教育，要家长给出一个正确概念，告诉他是男孩还是女孩、为什么，让孩子从小就形成一种性别习惯，所以这种对家长的性知识培训则显得更为必要。应对技巧巧妙暗示就是鼓励也许在孩子小时候给他建立这样的性概念，对家长来说并不难，因为孩子还太小，理解不深，家长也并不存在尴尬的情况。但是如果孩子从小的性需求就被抹杀或敷衍过去了，那么随着孩子的成长，在性问题上就会和家长产生隔阂，即使想交流都难。其实，家长最大的难题就是不知该如何向孩子开口，但在健康教育课堂上，老师给家长提出了一些巧妙的暗示方式。比如，家长不妨在孩子床头放一本相关的书，或是给孩子写一封信、留一张字条，告诉他，“你长大了，如果在生理或心理上遇到什么疑问或困惑，爸爸妈妈可以帮你解决，我们谈谈好吗？”这种隐讳的暗示并不一定立竿见影，但这会给孩子一个暗示，让他知道家长在关心他的性需求，而不是刻意掩饰。在孩子眼里，家长处于强势，而孩子是弱势，如果家长一味地掩饰、回避，那么和孩子的距离会越来越远，而且孩子自己会去寻找答案，但他寻找到的信息很可能是没有系统，甚至是扭曲的。相反，家长的一些小暗示，给孩子的是鼓励，他会对你产生信任，慢慢把心里的疑惑提出来。正面回答孩子问题虽说孩子的性需求需要家长的关注和适时地满足，但是这种讲解要把握好度。温方老师介绍说，目前展开的性教育课主要是针对初一和高一孩子的家长，这是孩子生长发育的两个比较重要的阶段，对于初一的孩子，家长应该让他们达到了解的程度；而高一的孩子，家长需要让他们加深理解，达到知晓。其实，人的性需求是一个终生的过程，初一和高一的局限性太大，所以才更需要对家长进行性知识的普及，在家庭课堂中为孩子及时解决疑难。度的把握其实不难，前提条件就是家长要正面回答孩子的问题，不要扯开话题或掩饰，这样只会造成孩子的猜疑和不信任。最好的方式就是孩子何时提问，家长何时解答，问什么答什么，针对孩子的需求来指导他的现实生活。这样，孩子会更尊重你，而你在他心中的地位只会提升面对孩子请不要谈性色变亲子对话（责任编辑:单长虹）
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