“高中借读效果不理想”原因浅析

　　合肥晚报“高中借读效果不理想”已是不争的事实。我认为其中的原因是多方面的，浅析如下。

　　借读生一般不适应名校培养“尖子生”的有些教学方法和管理方式。

　　由于合肥市招生政策的导向，合肥一中、六中这样的名校，集中了全市的“尖子生”

　　借读生在借读学校是“差生”，“差生”比“优等生”的内在动力要弱。

　　一般来说，借读生在原录取学校，成绩名列前茅，是无可争议的“优等生”，处在“排头”，而在借读的学校，他们连计划外的分数线都没有达到，显然属于“差生”，处于“凤尾”。由于心理的原因，这些借读生，虽然人还是这个人，但由于“角色”的转换，处于“凤尾”的他们，自律、自励、自省、自警等内在动力，比原先处于“优等生”地位的时候“变”小了，容易自负和自卑。再加上他们处于“编外”的地位，很容易产生心理障碍，影响学习。

　　借读生失去了其在录取学校有而在借读学校没有的许多优势和“优待”。

　　由于借读生在录取学校成绩算是好的，学校把他们当作“宝”，往往把他们放在重点班给以重点培养，学校和老师都会很关心他们的进步成长，有成绩时，能及时给予鼓励，有问题时，能耐心予以疏导。手把手的扶持，面对面的教诲，这些优势和“优待”，我敢说，借读生在所借读的学校是难以享受得到的。而这种优势和“优待”，对成长中的青年人的进步来说是很重要的。

　　严继生

　　（来源：合肥晚报）