莞城女教师11月赴京支援西部教育

　　代表广东北上进行授课录像

　　莞城女教师11月赴京支援西部教育

　　本报记者　李格英

　　作为“支援西部教育工程”的一部分，全国小语会、人教社把拍摄小学课程标准实验教材第八册(四年级下册)的部分任务交给了广东，接到任务后，省教育厅、省教研室迅速进行了人选物色工作。莞城中心小学的熊莺老师最终凭着她的教学魅力压倒了竞争对手，接下了拍摄任务。

　　“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”8月5日，一把清脆而柔和的女声在安静的中心小学校园响起。走近教室，记者看到一位穿着轻盈绿色夏装的女教师和六名学生正在朗读着陈淼的《桂林山水》这篇文章。

　　暑假期间，孩子们为何还要在学校里上课呢？难道是老师为学生们补课？“不。”莞城区中心小学教研处蔡主任告诉记者，这是全国“支援西部教育工程”的小学语文四年级授课摄影的现场排演。她告诉记者，这位正在教孩子们朗读的老师叫熊莺，6名学生中有3名是她班里的学生，他们都是这次摄影的特别人选。11月中旬，他们将踏上去北京的路，对四年级下册(即第八册)进行前四个单元的拍摄。

　　表现出类拔萃被相中

　　莞城中心小学优秀老师很多，为何会选中熊莺老师进行这项工作呢？坐在熊莺的办公室里，在她的一份个人简历中，记者看到这样的字样：“熊莺，女，小教高级，东莞市莞城中心小学语文教师，东莞市小学语文青年教师教学研究中心成员。课改以来，她积极投身于小学语文教学研究，大胆探索语文教改的新路径，形成自己独特的教学风格。2002年，录像课《菜园里》获人教版小学语文实验教材优秀课例全国一等奖；2003年，携《识字6》一课参加了在北京举办的“两岸四地教学交流活动”；2004年，在东莞市小语骨干教师示范观摩活动中展示了课例《掌声》；2005年执教的《一面五星红旗》参加了‘学在莞城——名师风采’优秀课例展示活动。从2002年9月在东莞市首批使用人教版义务教育课程标准实验教科书以来，一直带班跟上，期间曾荣获‘莞城区优秀教师’、‘东莞市基础教育课程改革实验先进教师’称号。”“我想正是以上我曾经有过的拍摄经验以及所获得的荣誉成为我被选上的原因。”熊莺这样解释她被选上的原因。

　　莞城区中心小学梁校长告诉我们：“目前，课程标准实验教材1－7册的拍摄已完成，接下来是进行四年级下册(即第八册)的拍摄。”　据莞城区中心小学梁校长介绍，全国小语会、人教社把这个光荣而又艰巨的任务交给了广东，接到任务后，省教育厅、省教研室高度重视，迅速进行人选物色工作，把目标定位在课改以来教研业绩突出，有一定教育实力的几大城市，也即是广州、深圳、东莞、佛山。东莞市教研室通过权衡全市小学语文教师的能力与业绩，把莞城中心小学的熊莺老师作为第一人选推上广东省，“熊莺老师最终凭着她个人的教学魅力压倒了竞争对手，不但过了省级关，还得到全国小语专家的认同，接下了拍摄任务。能接受一项意义这么深远的任务，我们觉得这不仅是熊老师的光荣，也是莞城的光荣，更是东莞的光荣。”

　　新添教材增加教学难度

　　此次小语四年级第八册的拍摄，对熊莺来说有一定难度，压力也不小。因为与熊莺一起被选上拍摄的负责四年级下册后四个单元的是北京师范大学附属小学的卢老师，属于全国第一批使用人教版新标的老师之一。由于北京地区是在2001年开始使用人教版新课标，今年刚好使用了人教版新课标教授了四年级，相对已有一年的教课经验，在时间上占优。“东莞地区则比北京地区晚上一年，小语人教版新标从2002年开始实施，我属于全国第二批使用新课标的老师，从一年级起使用新课标直至今年三年级，四年级新标教材需等到下半学期开学才开始使用。因客观条件限制，首先，我要对课本有一个整体的感知，把握脉络要清晰。”在备教案的时候，熊莺需要在短时间内熟悉四年级上册的教材，然后才能深入了解下册的内容。平时课程是40分钟一节课，而拍摄录像片需要20分钟拍完，在时间的把握上也增加了难度。另外，由于四年级教材的文章部分有改动，新添了以前五六年级，甚至初中的语文课文，也增加了教学的难度。”

　　“我是江西人，在学校的时候是语文课代表，还是播音员，带我的老师正好是一位北京人，我从她那儿学到了纯正的普通话。”毕业的前两年，熊莺在江西教书，后来到了东莞。由于在东莞教书10余载，部分口音已经有“东莞”化的趋势，如今要拍摄好录像课，熊老师又开始刻意加强自己的普通话标准训练，“现在我在与人谈话中都时刻注意每个字的发音标准。”

　　拍摄脚本由8位老师集体创作

　　“舟行碧波上，人在画中游……老师读得怎么样？”

　　“很好。”“非常好！”

　　“那就来点掌声鼓励吧。”

　　“啪、啪、啪……”

　　熊老师在课堂上向学生们朗读示范，由于沉醉于优美的文章中，她的面容时刻带着微笑，朗读的声音抑扬顿挫，富有感染力。读完之后，教室里响起了稀稀拉拉的掌声，因而出现了记者看到的上面一幕：她向孩子们讨掌声。“平时我们班里，读完之后孩子们都是自动为我鼓起掌声的，但是这次排演由于有3个不是我们班的，所以我需要提醒他们对读完课文的老师或者同学鼓掌表示鼓励。”在排演中记者还看到，熊老师在分段读课文的时候，还不时地把头朝着门口说：“电视机前的同学，请跟我一起读。”

　　在排演中，除了按照平时课堂上的上课程序外，熊老师还要排演一些“剧本的独白”，目的是为了教导西部四年级学生如何学习语文课。“剧本的独白”并非是熊老师个人完成。据了解，为了使任务完成得顺利、出色，省教研室给东莞市中心小学教师的工作进行了细致的分工，熊莺老师负责光盘的拍摄，另外挑选了8位教学教研能力强的老师组成脚本编写小组(广州4人、东莞4人)进行四年级下册1－4单元脚本的编写。老师们普遍认为，脚本编写与平时上课写教案大有不同之处，写起来有一定的难度。

　　对整个脚本编写的情况，梁校长介绍说：“老师们牺牲了整个暑假的休息时间，深入钻研教材，并在城区教研室尹凤葵老师的带领下多次奔波于与东莞与广州之间，与广州的教师一起研讨，其间还得到全国小语会、人教社专家的亲临指导，反复修改，使脚本编写工作得以顺利进行。”由于其他老师编写的脚本和熊老师的教授方式在某些方面不相符合。这也增加了她准备的难度。“是的，在得到专家们对脚本的最后认可后，我还要自己去熟悉、内化，在理解脚本内容的基础上，用适合自己的风格去表现。”熊莺对此也提出了自己的感受。

　　11月中旬赴京进行10天拍摄

　　这次与熊莺老师同赴北京拍摄的还有6名四年级学生。据了解，人教社对这6名学生的推选要求十分严格，必须符合五大条件：第一，普通话标准；第二，表达能力强，朗读好；第三，书写漂亮；第四，身体好；第五，思维敏捷。

　　目前，脚本编写已到了尾声，8月20日，熊莺老师和同校的彭才华老师将远赴北京在专家的指导下进行脚本的最后修改。脚本定稿后，最忙的将会是熊莺老师与6名同学，“她们要开始熟练脚本，试演脚本，又是一个艰辛的过程。”

　　11月中旬，熊莺老师将带着6名同学在指导老师、生活老师的陪同下远赴北京进行为期10天的拍摄工作。“我和卢老师一起拍摄，我早上拍摄，她下午拍摄，如果我不能拍好，下午的时间一到，无论如何我都要停下来让她拍。如果我花了半个月，而她只花了7天时间，那我就落后了。”为了不落后他人，争取好的拍摄结果，现在熊莺和她的学生每天都在努力熟悉课本和演练。

　　何谓“支援西部教育”？

　　“支援西部教育”是国家教育部规划的一项远程教育工程，温家宝总理非常重视此项工程的开展，由国家财政部拨款10亿元投入使用。支援西部教育的方式主要通过全国小语会、人教社牵头面向全国挑选部分教师精英赴北京拍摄教学光盘，再由人民教育电子音像出版社首批发行十万张，把这作为一份礼物献给西部的教师，让西部的教师与中国东部、中部的老师一同成长。

　　图：

　　熊莺老师的课深受莞城中心小学学生的欢迎。何建文　摄