合肥民办学校能和公办学校比拼什么

　　合肥晚报笔者据对合肥民办学校的了解，目前的民办学校分为三种类型：“借鸡下蛋”型：他们往往只是租一些校舍，添置一些简单的教学设施，东拉西凑来一些“游击式”的师资队伍，往往以“培训中心”、“补习学校”为存在形式。“初具雏形”型：他们具备基本的办学条件，但设施简单。教师队伍基本稳定，但结构组成属“老幼结合型”－－新大学生和退休教师结合。此类型中幼儿园占很大比重，当你循着“××双语幼儿园”“××幼稚园”找去，甚至只是仅有几间校舍，三五个老师的简易学校。“集团规模”型：自1999年全国

　　比如何适应市场挑战

　　随着市场经济发展，我国原有的教育资源配置方式发生质变。民办教育凭借竞争机制，充分利用教育服务市场，在市场化运作中形成自己独特的办学模式和运行机制。民办教育产生的影响，不仅仅在于扩大了人民群众接受教育的机会，缓解了教育经费不足的矛盾；同时，它还以先进的办学理念、灵活多样的办学机制和优胜劣汰的市场法则，给教育改革和发展注入生机和活力。笔者考察北京精诚教育机构10年的发展，发现此是最好的诠释。10年里，北京精诚教育机构从一所只有两个教学班、30多名学生的“迷你”学校，发展成为拥有3万多名学生、22个教学区、两所分校、一所全日制小学及1300多个教学班，教育界有口皆碑、京城人耳熟能详的教育集团。研究“精诚”的发展历程，人们不难发现，其成功，缘于用高质量的教育服务满足了教育市场的需求。10年间，它在公办教育的夹缝中生存、成长，在教育改革的浪潮中鼓楫扬帆，在教育市场中应对一个又一个挑战，用全新的教育理念和富有创新精神的教育实践引领民办教育发展，为规范民办教育市场、拓展民办教育发展空间作出自己的贡献。

　　比如何实施素质教育

　　开展素质教育不是公办学校的专利，民办学校有责任、有条件实施素质教育。事实证明，只有实施素质教育，民办学校才会有生命力，才会有竞争力，才会立于不败之地。教育界人士认为，民办学校虽然没有过多提出素质教育的口号，没有机械地套用一些公办学校的做法，没有给自己贴上素质教育的标签，但其办学实践充分证明，一些民办学校的办学思想，始终贯彻着素质教育思想；一些民办学校的办学道路，正是一条素质教育之路。一些民办教育机构创办伊始就有着明确的教育思想：通过寓教于乐的课堂教学，使孩子从学习中体验到轻松感、成功感、自信心，达到“乐学”的境界，实现从“被动学习”向“主动学习”的转变、从“学会知识”向“学会学习”的转变、从单纯提高课业水平向重点提高个人素质的转变。课业负担过重，导致学生厌学，已成为我国基础教育的一大固疾。而在一些民办学校学习的学生，却超乎寻常地表现出对学习的极大兴趣。别开生面的教学方式和教学气氛，使孩子们非常喜欢。有的家长说：“我的孩子在某某民办学校参加了三个班的学习，三年风雨无阻，从不缺课，在别人看来，似乎太辛苦了，可是孩子却是在自觉自愿、兴趣浓厚的状态下学习的，孩子没有负担，我们当家长的也就不感到辛苦。”把学习变成乐趣，让学生没有负担，这是一些民办学校教学成功的关键所在，也是一些民办学校探索出的一条育人新路子。一些民办学校成功的教学实践，不仅对一些搞应试教育、搞短期行为的民办学校形成了强烈冲击，而且对一些公办学校开展素质教育提供了有益参考和启示。

　　比多样化和选择性

　　民办学校在某种程度上满足了人们选择教育的需求。因此可以说，民办教育是一种选择教育。人们可以从各自需要出发，选择民办学校的条件、选择就读形式、选择教育的特色。由此可见，民办学校的发展增加了教育供给方式的多样化和选择性。要增加教育供给方式的多样化和选择性，民办学校就要进行课程改革和教学改革；要吸取公办教育的有效经验，充分利用民办学校的优势和资源，实行小班教学，分层教学，因材施教，培养和发展学生的个性，形成自己的办学特色。一些民办教育机构的每一个学科几乎都是独创，有着鲜明的素质教育特色和内涵。如开发学习英语潜能的少儿英语，“遵循思维规律，培养创造能力”的思维能力训练；“追求出口成章，力达下笔成文”的表达能力训练；“发展求异思维，推动头脑革命”的头脑奥林匹克训练；“开启科学之门，点燃智慧之火”的儿童智能训练；“故事蕴藏睿智，哲理启迪人生”的少儿哲学；等等。这些学科不仅赢得学生的喜爱，家长的好评，也受到教育界专家的高度评价。这些富有特色的课程，在很大程度上增加了教育供给方式的多样化和选择性，是一些民办教育机构在教育市场中立于不败之地的法宝。

　　比新型灵活的办学机制

　　与公办教育相比，民办教育的一大优势就是机制灵活。民办教育的管理者可以充分运用市场机制，通过教育要素市场，建立新型灵活的办学机制。以人才机制为例，一些民办教育机构就充分运用了灵活的机制，在当初发育还不太健全的人才市场中广纳人才，建立了名师的“蓄水池”，使学校的发展有了十足后劲。一些民办教育机构的领导认为，一些民办应成为名师等各类人才的“蓄水池”、“资源库”。一些民办教育机构用人的另一个独特之处，是运用灵活的人才机制“因人设位”、“因神设庙”、“为神造庙”、“为人搭梯”，让名师在民办学校都有自己的一番事业，都有成就感和使命感；让各类人才、“各路英雄”都有用武之地，都有施展才华的舞台。一些民办学校于是成了名师的乐园。当然，民办学校目前尚处于发展阶段，相对于民办教育的难度和复杂性，笔者借此机会提醒广大教育消费者擦亮自己的眼睛，不要让一些所谓民办学校、少数办学指导思想不端正的民办学校的虚假广告、现象蒙蔽了自己的视线。同时也借此呼吁教育主管部门：一是加大管理力度、规范办学行为，取缔非法办学，努力营造公平竞争与健康发展的良好氛围；二是认真贯彻《民办教育促进法》及其条例，加强指导与服务，创设民办学校发展的良好空间。·邵忠德袁新文记者 杨兵·（来源：合肥晚报）