教材不系统合力难形成

　　新教材“面世”一年，系统性较差、印刷过于精美等问题凸现，许多老师认为仍需要做进一步的改进。

　　去年9月份之后，各科课改教材才陆续到位，由于时间相对仓促，多数课程教材都是仅编写了高中一年级，系统性较差，而一所高中在不同课程教材选择上，往往选择了几家出版社，这就更降低了教材的系统性。

　　省实验中学的潘海东老师说，过去普通高中使用的是人民教育出版社的教材，各科配套、教学进度容易相互衔接。而目前济南市数学用的是人民教育出版社的B版教材，物理用的是山东教育出版社的教材，由于各出版社之间缺乏交流沟通，教材之间脱节现象时有发生。比如有的内容在物理课中讲到了，在数学课中还没讲到，这不利于学生对知识的综合掌握。

　　除了系统性差外，新课改教材与习题不配套问题，也困扰着众多师生。新课改的教材变了，而习题仍是以前的习题，甚至是往年的高考题。记者听到不少师生反映，教材上已经删掉的有些内容，却常常出现在练习上。教材的本意是要减少学生的负担，而与习题的不配套，又让众多学生不得不做更多的习题。

　　对于新课改教材过于精美豪华的外表，众多老师和学生也是颇有意见。省实验中学的刘沂珍老师说，由于新课改采用模块教学，两个模块一本书，不仅教材从数量上成倍增加，而且多数都是彩版印刷，印得过于精美，许多教材留白过大，一页纸上只有寥寥几百个字，这种变化让书费也翻了两番之多，尤其给家庭贫困的学生造成了新的负担。

　　本报记者彭东