优质教育就是为了学生发展

　　———访全国优秀教师、第29中校长吴小丽

　　“21世纪是人才的世纪、人的个性全面和谐发展的世纪、人文精神和科学精神高度统一的世纪，也是数字化、竞争全球化、知识经济的世纪，教育市场将面临激烈的竞争与挑战。知识经济新时代需要学校构建新的办学理念，建立并完善新的教育管理体系，以积极的态势、进取的精神、必胜的信念去迎接挑战，赢得未来。”全国优秀教师、重庆市第29中学校

　　记者：在全面推进素质教育的实践中，第29中是如何提炼出“为了学生发展”这一理念的？

　　吴小丽：在改革创新、全面推进素质教育的实践中，学校应将办学传统融汇时代精神，更新教育观念，浓缩出先进的办学理念。比如，我们提出了“为了学生发展”的办学理念。其目的是注重潜能，立足现在，着眼未来，为学生创造自我教育、自我完善、自我实践、自我发展的空间，使之努力成为“基础厚实、人格健全、与时俱进、走向世界”的现代中国人。在这样的办学理念指导下，在教育科研、教育实践中，我们构建起初中“基础+个性”，高中“和谐+特色”的学生素质多元发展的教育模式。建立民主管理机制

　　记者：学校在管理方面采取的是什么模式？

　　吴小丽：随着知识经济创造性时代的到来，学校越来越需要实施校本管理。传统的集权管理模式已经越来越不适应现代教育的需要，新兴的民主管理模式应运而生。学校应以创新为灵魂，以发展为主线，以提升师生员工的素质为目标，实行以德治校、依法治校、民主治校的管理模式。

　　因此，学校提出了民主办学、民主治校、民主执教的理念，注重确立教师、学生在学校中的主体地位，实行校务公开、民主决策。民主的氛围充分调动了老师育人的积极性和能动性。

　　此外，学校在管理工作做到“五抓（目标管理、常规管理、制度管理、民主管理、情感管理）”的基础上，又提出了精细管理的理念，其核心是各岗位工作注重细节，追求最优。学校系统梳理和完善了规章制度，坚持“以人为本”：一是重在激励，二是严格规范，做到三个坚持（坚持科学的义利观、坚持将原则的力量与情感的力量结合，坚持将真理的力量与人格魅力相结合），以规章约束人、以制度激励人，营造宽松、和谐、融洽的人际环境，使管理逐步向心理、情感、人际关系等深层的柔性管理发展。创新德育工作

　　记者：德育教育是素质教育的根本，学校在德育创新方面作了哪些尝试？

　　吴小丽：为了学生的发展，必须培养学生健全的人格，发挥德育对青少年学生健康成长的导向、动力和保证作用。比如，学校充分发挥现代教育设施和计算机信息网络技术的作用，将教育性、服务性、娱乐性结合起来。将德育融入科技活动之中，实施科技教育，引导学生在探索自然知识和社会知识的过程中，学会做人，学会与人共处，提升思想品德素质，提高办事能力。

　　此外，学校十分重视发掘社会教育资源。重视对家庭教育的指导，取得家长的配合，把社区教育、家庭教育作为学校德育的延伸和扩展，作为素质教育的组成部分纳入学校教育体系。充分发挥社会、家庭的教育功能，努力搞好“军民共建”、“警民共建、“家长学校”等工作，形成学校、家庭、社会三结合的教育合力，发挥德育教育的协同效应。

　　记者 赵军网络编辑：司玲