讲台上，她永远激情澎湃 “新生代”

　　【金陵晚报报道】　醇厚的女中音，从容的眼神，初次见到夫子庙小学语文教师刘红，不能不为她沉稳大方的气质所吸引。

　　刘红是学校教导主任，又教两个班的语文课，还担任一个毕业班班主任，她不仅要主持教导处各项工作，帮助年轻教师提高专业素养，还要钻研教学，一刻也闲不下来。但，只要是在学校，她总是精神饱满，仿佛有使不完的劲儿。

　　“语文教师就要充满激情，将学生带入课文的情境，带着他们观察、体味生活……”刘红老师简要地概括她语文教学的心得。因为下面有她的语文课，她急匆匆赶往教室，而记者也趁机领略了这位特级教师在讲台上的风采。

　　这一课学的是王昌龄的诗《出塞》。扫清作品写作背景之后，刘老师请了一位男生走上讲台，充当老师，为同学们讲解这首诗的含义，其他同学边听边大胆质疑。学生们思维非常活跃。

　　“为什么是‘秦时’明月‘汉时’关呢？这两个时代有什么特殊的含义？”一个女生率先发问。

　　“很好的问题！”刘老师及时给予肯定，“大家大胆回答。”

　　另一个女生慢慢站起来，不太流畅地回答：“月亮还是秦朝时的那轮月亮，边关还是汉时的边关，可是那时的将士已经不在了。”

　　“请你按照理解的意思将这首诗读一遍！”刘老师闪耀着欣喜的目光，语气激动地说，像是见证了一个奇迹。这个女生深情地朗读起来，十分投入。

　　“你读错了！不教胡马度阴山的‘教’应该读第一声，不是第四声！”坐在最边排的男生着急地说。“不对，就是第四声！”顿时又反对声四起。“如果是第四声，那应该是‘叫喊’的‘叫’！”这个男生不屈不挠。

　　大家将期待的目光投向刘老师。刘老师反将目光投向反对声最响的同学，笑着问：“为什么读第四声呢？”这位女生说：“因为在古文中，有许多字是通假字，就像‘不亦乐乎’的‘乐’。这个‘教’也是通假字。”

　　回答显然不在预想之内。刘老师仍然微微点头：“能用上以前的知识，这很好。但这个‘教’是通假字吗？除了通假字外，还有什么情况下，一个汉字能有多种意思？”

　　“多音字！‘教’是多音字，用在诗里就是‘使、令’的意思。”教室里冒出了这样的声音。“对！”刘老师趁势总结，“这是一个多音字。‘叫’是叫喊的意思，显然不符合文中的语境。”

　　又一个学生把手高高举起，刘老师请她起立。“老师！‘叫’也有‘使、令’的意思。”学生手里拿着新华字典，激动而快速地说。“哈！好，她发现‘叫’也有‘使、令’的意思。那么‘叫’和‘教’有什么不同呢？”刘老师笑出声来，感染得学生们个个脸上神采奕奕。

　　“‘叫’太随意了，太口语化了，没有‘教’有气势。”一个男生响亮地说。刘老师笑得更开心了，教室里响起热烈的掌声，大家都认可了这个学生的回答。

　　课程在紧张而热烈的气氛中结束了。回到办公室，刘老师还微微沉浸在课堂的气氛当中，她告诉记者，现在的孩子普遍缺乏感动、缺乏体验，所以在语文课堂上，尤其需要老师精雕细琢每一个细节，把课文的闪光点充分地展现出来。

　　“有什么样的老师，就有什么样的学生，老师一定要注意提升自己的语言层次。”刘红老师说。

　　实习记者　郝也

　　(编辑　暴雪)