分班，无法回避的难题

　　合肥晚报背景：学校对在校学生按一定的标准组成班级，并根据不同班级安排相对应的教师组织教学，分班总是牵动每一位家长的神经。分班的要害是具体按照什么样的标准分班、教师如何配备。在应试教育的大背景下，争取优质的教育资源是家长最为关心的问题，而使教学效果最大化是学校分班的重要指导原则。如何兼顾出成绩和素质教育是摆在学校和教育管理部门面前的一道难题。本期教育会客厅邀请四位嘉宾从各自的岗位和角度出发，谈一谈分班问题。

　　期望家长更多理解

　　李女士（某高中管理者）：分班问题的确是学校的一个难题。每年新生入学都要进行分班。如何分班牵动着教育管理者、教师、家长、学生的心。往年，一贯的做法是按“Ｓ形分班”。就是入学成绩高的学生和成绩相对低的学生进行搭配，以保持每个班的学生水平相当。然后，由教师进行随机抽取，就是经常提到的“抓阄”。很多家长在孩子入学后明确要求按成绩高低分班，以保证孩子在高考中出成绩。希望家长多多地理解学校。教育不仅仅是为了升学，更是素质和能力的培养，如果家长过多的要求孩子在文化课成绩上优秀，将导致高分低能的情况。孩子走上社会以后也无法在工作中出成就，甚至在家庭、人际交往中陷入困境。

　　分层教学有其积极意义

　　郭先生（某校班主任）：分班，同样是以成绩为标准，但做法也不一样。有的学校是将成绩好的分一个班，成绩差的分一个班；有的是高低分搭配。高低分搭配看上去保证了教育公平性，但会带来教学上的难题。一个班60多人，成绩悬殊很大的话，教师的教学就很难。出现有人吃不饱、有人吃不了的情况，也不利于学生成绩提高，导致家教盛行。而将学生按成绩和学习能力进行分配，有利于教师按照学生的情况合理、步调一致的安排教学。分班关键不是学生的分配而是教师和教学管理的分配。只要学校对所有班级都公平安排有能力有责任心的教师，保证教学资源合理分配，所有的学生一定都能够茁壮的、健康地成长。

　　学校要堵住不正之风

　　陈女士（学生家长）：分班现在成为某些学校管理者和教师牟取不法利益的手段，这是家长最为愤怒的事情。一些学校将学生分成重点班、普通班，教师配备也不一样。一些家长为了让孩子能上一个“重点班”不得不请客，送礼，与学校、教师拉关系。甚至，家长为了给孩子调个座位都得请老师“撮一顿”、送送礼。教育是纯洁的，如果教书育人者自己都不能行得正、站得直，又如何培养出正直的、高素质的人才呢？也许，硬要把成绩不突出的孩子安排到重点班并不利于孩子成长。但可怜天下父母心，特别是一些家长为了自己的面子都在努力的争取让孩子上重点班。重点班和普通班的提法是不是该歇一歇了！

　　渴望平等的教育环境

　　杨洋（某中学高一学生）：我今年考上高中，成绩不理想。学校开学的时候，我们班60个学生全是成绩差的。私下里，我们班被称为“差班”。同学们都很泄气，在学校里也被其他班级瞧不起。为此，我和一个初中好朋友（也在我们学校但在“好班”）都不来往了。因为我觉得没面子。我们渴望有一个公平的教育环境！人为的轻视我们，是对我们心灵的摧残。我也想这三年好好的努力，上一所好大学，可是不公平的环境让人痛苦不堪。（来源：合肥晚报）