影响高中学习？ 家长质疑科学课专家一一作解答

　　荆楚网消息（楚天金报）记者邵娟通讯员孙敏报道：武汉市初中科学课开设已经一年多了，但是部分家长对其不理解，仍偏向于传统的课程模式。近日，武汉版《科学》教材编辑部做了一次问卷调查，得出上述结论。编辑部专家针对家长的三点不理解，做了详尽解释。

　　家长不理解一：科学课的设置是硬将几门学科拼凑在一起，没有什么实际意义，不利于老师的教和学生的学。

　　专家解释：将课程进行合理整合，有利于学生从整体上认识自然、学习知识，根据统一的科学概念、原理和各领域知识之间的联系来建立开放型的知识结构，并有助于对学生科学探究能力培养的总体安排。同时，科学课程还减少了课程的门类，避免了多门类学科中知识点的重复。

　　家长不理解二：科学教材内容广而浅，像一本科普读物，学生学不到和原来分科教材中同等的知识理论，可能会影响高中学习。

　　专家解释：基础教育阶段，提高学生科学素养至关重要，而渠道之一就是适当拓宽教材内容，在教材中注意科学发展的新成就和新趋势，联系科学技术和社会问题，体现人与自然的关系。另外，科学课的内容并未减少原来分科课程所包含的基本知识点，例如对于七年级学生来说，重点应使他们获取有关自然现象和社会现象的经验，并建立起学习科学的兴趣，随着学生的成长，再将所学知识逐渐加深。

　　家长不理解三：动手做实验浪费时间，可能会影响中考成绩，还不如以前让学生多做题。

　　专家解释：科学提倡自主、探究、合作的学习方式，让学生用眼观察，动手去做，动脑去思考，通过自己的探究获取知识。因此，探究活动不是浪费时间，而是让学生更好地掌握与运用知识。另外，教育部今年下发有关中考改革的文件指出，学业考试的命题应根据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况等，从中可看出科学课程的教育目标及设置情况与中考改革的原则相一致，因此，家长不必太担心。