父母期望值过高使优秀女孩厌学，她看到书本就发抖

　　【金陵晚报报道】 □实习记者程晓

　　前不久，一对父母带着女儿走进南京市李唐青少年心理训练中心寻求帮助。母亲一进门就拉着训练中心李萍主任的手流下了眼泪：“李老师，您千万得帮帮我们，我们拿这个女儿真的是没办法了。”她的女儿张蒙蒙（化名）则垂着头站在那里一句话也不愿说。

　　曾经好学，如今厌学

　　蒙蒙的母亲说，女儿曾经是他们一家的骄傲。从小学到初中，蒙蒙的成绩一直是班级第一名，家里的奖状有厚厚一叠。去年，蒙蒙更是以年级第一名的优异成绩考入了一所省重点中学的实验班，而且取得了奖学金，这让蒙蒙的父母感到十分荣耀。但是进入高中后，女儿的成绩不断下滑，最近的一次考试竟然考了班级倒数第一。国庆节后更是吵着闹着要退学。蒙蒙的这种状况让她父母伤透了脑筋。

　　“我想学习，但是我没办法控制自己，我看到书本，看到老师，看到我爸我妈，我的手就会发抖，抖得笔都拿不了，我害怕他们。”蒙蒙的哭诉，让父母心疼不已。父亲重重地叹了一口气说：“也许，我们对蒙蒙施加的压力太大了。”

　　期望过高，只要第一

　　高中入学后第一场考试，蒙蒙的成绩排在班级第六名。在省重点高中实验班，第六名是十分优异的成绩。但是蒙蒙的父母对女儿的成绩很不满意，因为他们已习惯头上有着“第一名”光环的女儿，他们希望蒙蒙能一直带着它走进最高学府的大门。

　　父亲责备她太骄傲，学习不认真；母亲失望的眼神让蒙蒙更加难受。

　　为了不辜负父母的期望，蒙蒙拼命看书、做习题。第二次考试，她前进了一名。但这点进步没有得到父母的鼓励，他们认为蒙蒙工夫没有用到家。他们拒绝女儿接触一切与学习无关的东西，不许看电视、不许逛街、不许看课外书，吃完饭就得去看书做题。有一个周末，蒙蒙说想去吃肯德基，被母亲一口拒绝：“有吃那个的时间，不如多背点公式、英语。”

　　压力太大，精神崩溃

　　这种压迫性的学习并没有让蒙蒙向第一名迈进，她的成绩反而一步步下降，高一期末考试，她的成绩在班里排在了30名以后。父母责骂她，在她看书的时候，夺过书说道：“你还看什么书，你就是拿个书坐着做样子！”班主任也经常在班里批评她。

　　蒙蒙的病况越来越严重。在国庆节前的一次考试中，张蒙蒙因为恐惧手抖，考试大部分卷子都是空白，成绩一下子成了倒数第一。看着自己的成绩单，听着父母恼羞成怒的责骂，蒙蒙认定了自己再也不可能学习了，她坚持要求退学。

　　在心理训练中心，张蒙蒙对李萍主任说：“其实每道题我都会做，但是每次考试的时候，我的脑海里就会浮现父母的责骂和老师失望的眼神，我就不由自主地害怕。一害怕手就抖，拿不住笔。但是他们都不信我，说我装病不想学习。”

　　70％的孩子有厌学心理

　　据中国青少年研究中心的调查表明，目前约有70％多的孩子有不同程度的厌学心理，有30％的小学生和70％的中学生有心理疾病。

　　以前，上学是儿童最高兴的事，校园课堂历来是孩子最向往的地方，而现在有的孩子听到学校、学习等字眼时，就“谈虎色变”甚至出现恐惧、抽筋等现象，不得不让人担忧。现在的孩子从小要承受应试教育所带来的繁重的课业、永无止境的大小考试、“填鸭式”的知识灌输、“唯分数论”的奖惩制度，不仅如此，家长还为孩子在周末报了各种兴趣班、补习班，生怕自己的孩子落后，孩子们似乎已经提前进入了残酷的生存竞争演习。难怪有人断言，今天中小学校里学习竞争的激烈程度不亚于社会上任何一个行业。

　　那么厌学的根本在哪里？记者带着这个问题采访了江苏教育学院心理学教授蔡飞博士，他一针见血地提出：“只要应试教育存在一天，厌学现象就不会得到彻底解决。”

　　大人拎着书包都累

　　一个学生的书包有多重？记者找了几个不同年级的学生调查了一下，测量结果是小学二年级学生的书包在3公斤左右，六年级小学生的书包则达到了6．8公斤，初中二年级学生的书包重量已经接近10公斤，而高三学生的书包重得就连一个中年男子拎久了都说累。据医学专家介绍，一个初中生颈部能承受的重量仅为5公斤。

　　那么到底学生的书包为什么会越来越重？打开这个高三学生的书包，除了学校规定的必修课程的书本外，书包的重点重量就在那一本本厚厚的学习资料上。记者发现，这位同学几乎每门课都有两至三本的学习资料，这些学习资料轻则几两重，重的甚至超过了1斤半。据这位同学说，其实资料远远不止这些，家里和学校还各有一摞，因为书包装不下，才没带在身上。有一个高三学生毕业后，把自己在高中阶段所有的学习资料放在一起称了一下，差点就到了100公斤，令他的家长也瞠目结舌。

　　学不致用，没有兴趣

　　记者调查了8名同学对所学课程的看法，他们都表示现在的书本几乎都是为了应付考试而设，其中有6名同学反映老师上课太沉闷，没有新意。

　　一个一年级小学生开始学拼音，写拼音有专门的三格作业本，老师教孩子，各个字母应该如何分布在这三个格子中，比如字母a在中间格子，不能超过上下格子；字母h要出头，要顶到上面，其实这些对以后有什么作用呢？蔡飞博士说，毫无作用，其实拼音只要会写、能读出来就算掌握。但是现在有很多老师及学生，为了应付考试，这种课程甚至都要持续几节课。其实兴趣是最好的老师，一个好的老师应该让学生从“要我学”变成“我要学”。所以老师应该在备课上多下点工夫，应多想想如何激发学生对这节课产生兴趣，让学生自主去探究。

　　惩罚教育正当其道

　　调查发现，有近一半的孩子产生厌学情绪还有一个主要原因，那就是对家长和老师的恐惧。蔡飞博士说：“当孩子出现厌学情绪时，老师和家长应该先从自身找找原因。”他也举了一个例子：有一个小学生，期末考试语文考了99分，班级第三名。他拿着成绩单兴高采烈地回家给妈妈看，期望得到表扬。没想到他妈妈拿过试卷，一看是99分，就急忙找那一分扣在什么地方，找了半天发现原来是一个字写错了。然后她找来一张纸，对孩子说：“写字都不认真，难怪考不好，把这个字给我罚100遍。”原本很高兴的孩子一听妈妈这样说就蔫了。

　　蔡飞博士说，现在的家长和老师存在这种“只看坏1分，不看好99分”的现象不在少数，他们从来不想着找到孩子的闪光点，表扬孩子，总是期望用惩罚孩子的方法让孩子长记性。其实这个做法严重打击了孩子的积极性。厌学现象是对应试教育的一种批判，反映了我国教育体制存在的问题。孩子是祖国的花朵，是祖国的希望，但这些花朵如今却被“应试教育”压得喘不过气来。好在教育部门也看到了这一点，正努力将“应试教育”转变为“素质教育”。我们期待着孩子们可以重新唱着“小呀么小儿郎，背着个书包上学堂”高高兴兴上学去。

　　透析 五大原因导致厌学

　　★关键词：外界诱惑

　　杨女士上初二的儿子黄伟有天回来特别晚，他说学校现在要求上晚自习，让杨女士以后每天给他晚饭钱。杨女士同意了。不久学校进行期中考试，杨女士发现黄伟的成绩退步了很多，黄伟解释是因为考试前太累了，杨女士就没有多问。

　　直到有一天，黄伟的班主任打来电话，对杨女士说黄伟下午没上课去打游戏被学校抓住了。杨女士跟老师交谈后才知道，学校根本没有组织初二的学生上晚自习，而且黄伟最近上课时总是心不在焉，还没放学就把书包收拾好等铃响。原来黄伟这么多天来都是去打游戏了。

　　黄伟说，他一天不去游戏室就觉得不舒服，上课也想着游戏画面，什么也听不进去。

　　★关键词：学业繁重

　　如果你问丁磊最讨厌什么，他一定会告诉你，他最讨厌过周末。

　　从高一下学期起，丁磊的父母就给他报了3个周末补习班。现在已经是高二学生的丁磊在学校的学业本来就很沉重了，周末的补习对于他来说，就是从一个火炉跨进另一个火炉。丁磊说每次进教室，看到桌上成堆的习题就发憷，越到周末越头疼。

　　★关键词：失去信心

　　“妈妈，我是不是很笨，我学什么都不会，我不想去上学了。”听到女儿疲惫地说出这句话，小敏的妈妈很心疼却很无奈，小敏学习十分认真，课间同学们都去操场玩了，小敏还是坐在那儿背英语算数学。但是每次考试，小敏的成绩总是排在下游，怎么也上不去。久而久之，小敏开始对学习产生了厌倦，认为自己不是学习的材料。

　　★关键词：孤独自闭

　　林可是由爷爷奶奶带大的，爷爷奶奶对她关怀备至，生怕她在小伙伴中吃亏，所以不允许她与其他小朋友玩。同学们都说她太自私，不愿与她来往。上高中后，她开始变得不安起来。渐渐地，她为上学发愁，看书更添烦恼，看到其他同学在一起就觉得很痛苦，对学校产生了厌倦，沉默寡言心事重重。

　　心理学研究表明，孤独是产生厌学情绪的重要因素之一，厌学情绪反过来又会使孤独进一步强化。

　　★关键词：没有目标

　　某重点高校大三学生成杰开学后向系里交了一份休学申请。成杰当年以优异的成绩考入这所名牌高校最好的专业。但是随着课程的深入，成杰发现他对父母包办的这个专业越来越不感兴趣，而且他毕业后也不打算向这个专业方向发展，所以他对自己的学习很茫然，不知道学这个还有什么用。

　　大学生中厌学的也不乏其人。他们不知道自己学习是为了什么，学到一半就感觉前途渺茫，从而产生厌学的现象。

　　专家寄语：沟通最重要

　　家长和老师遇到厌学的孩子该怎么办？孩子自己产生厌学情绪的时候怎么办？记者请江苏教育学院心理学教授蔡飞博士给家长、孩子及老师“出谋划策”。

　　寄语家长：了解孩子想法

　　什么是“爱”孩子？孩子能接受的才是真正的“爱”。

　　面对厌学的孩子，家长切忌对他们采取一些强硬的措施，更不可使用暴力，那样的话，最终只能导致孩子产生逆反心理。家长也请不要用“哀怨”的目光盯着孩子，因为这样比打骂更让孩子觉得难受。

　　要听孩子的想法，不要把自己的喜好意愿强加给孩子，不能对孩子有过高的期望值增加孩子的压力。不要总是重视孩子的最后结果，更要关注孩子在学习过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化。

　　初中学生在思想意识上已经有了自己的见解，家长不要把自己的思想和观念强加在孩子的身上。

　　寄语孩子：全面提升自我

　　学生要加强自身的意志能力，抵挡社会上的不良风气。如果在学习当中遇到难题，不要“积压成堆”，随时要向同学和老师请教。再次，当同学之间遇到矛盾，要及时化解，不要产生对班级、对集体的厌恶和排斥，除此之外，要积极参与学校组织的有意义的活动。

　　学会自我激励，树立合理的学习目标。可以扩大自己的阅读范围和阅读量，丰富自己的知识面，从而提高学习兴趣。

　　寄语教师：不可罚字当头

　　教师必须花大量的时间和精力做学生的思想政治工作，努力激发学生的学习兴趣和求知欲。教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。还要正确地选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，使学生学会自己思考，自己消化吸收。尤其对学习有障碍、心理有偏差的学生，教师更应常投以关爱的目光，激励他们奋发向上。

　　感统失调症不是厌学

　　小清是一名三年级小学生，学习成绩在班级倒数。据小清的老师介绍，小清在一年级的时候，她就发现这个孩子令人十分“头疼”，上课时东倒西歪，有时甚至坐着坐着竟然能滑到地上，读书也不好好读，一行一行跳着读，引得同学们哄堂大笑。家长不知道为这事揍过小清多少回，但他就是改不了。

　　随着打骂的次数越来越多，小清对学习产生了极大的恐惧，不愿读书，不愿去教室上课。前段时间，小清的父母带着他去了儿童医院，这才知道小清不是故意捣乱，而是感觉统合失调症的表现。

　　感统失调全称感觉统合失调，是儿童发育中常见的问题。南京都市王子儿童感觉统合训练部陈岚经理告诉记者，孩子学习不安心、好动导致的厌学有时就是感统失调的一种症状，但是家长一般会认为是孩子讨厌学习，所以对孩子轻则训斥，重则打骂，这样不但不能帮助孩子，还会加重孩子的病情。

　　(编辑涵烁)