素质教育怎么实施？中外校长上午热论教育热点

　　【龙虎网讯】今天上午，南京29中教育集团为庆祝建校60周年举行中外友好学校校长论坛，来自中国、美国、澳大利亚、新加坡等国的校长们就课程改革、素质教育等教育热点展开讨论。

　　美国纽约州：学生成绩要受公众检查

　　来自美国纽约州松树地中心学区教育主管琳达·考迈尔介绍，在纽约州，高中课程为人文科学、社会科学、自然科学、数学、还有商贸、科技等其他课程供学生选修。高中课程在过去的30多年里经历了很多变化。例如，在20世纪70年代早期，数学课程要求用一年的时间集中学习代数、几何、三角，以及为准备上大学的学生开设的微积分入门、概率学和统计学，商贸数学课程是专为那些不想上大学、毕业后就能直接就业的学生设计的。到了20世纪80年代中期，从9年级开始把三门主要数学学科统一为综合课程的学习。除了常规课程以外，技术和工艺也是课程的一个重要部分，这为毕业后将进入这些领域的学生提供了机会。评审委员会使用公布在因特网上的“学校成绩报告卡”，对全州范围内的学区进行比较。而且，学生考试成绩受到当地纳税人、政府和公众的检查和讨论。

　　澳大利亚：快乐的孩子学得最好

　　“学校不是简简单单的砖块和灰泥，他们是一群人以及建立在相互尊重、信任和关心基础上的人际关系。”澳大利亚比拉努克学校副校长谢丽尔·穆塔巴兹说，在我们学校有一条小河环绕校舍，有小桥，甚至还有一个鸭子家族和我们住在一起，这也是学生对环境关注的见证。

　　谢丽尔校长说，澳大利亚的课改也正在进行中。比如今年7年级的数学课，学生将学习容积和范围，并被要求解决一个现实生活中的难题。因为澳大利亚已经遭受了创纪录的多年旱灾，于是学校就有了“我们如何节水？”的课题。7年级的学生收集了学校所在地穆卢巴克的降雨统计并且计算出本地的年平均降雨量，还收集了学校所有建筑物的面积的信息来计算学校的屋顶总面积。利用这些信息，测出学校每年能收集多少升雨水。在学习的过程中，孩子们体验到“快乐和收获”那才是最重要的，老师们也坚信，快乐的孩子学得最好。

　　29中：学校内涵发展才有竞争力

　　南京29中教育集团校长华明友说，在当前由应试教育向素质教育转型的过程中，由于整个社会对学校的评价仍然是看高考，所以重点高中全面发展的培养目标因外界苛刻的社会评价而常常被扭曲。因此有良知有责任感的教育工作者，就必须实现双赢，既要坚持全面发展的培养目标，又要能够让众多学生考上理想大学。作为校长，最重要的促进学校内涵发展，重点高中在扩大办学规模的同时，应在“校风、教风、学风”几方面加强学校内在文化建设。