荆楚网消息（楚天金报）记者邵娟实习生高阳洋通讯员孙敏报道：科学课到底是综合教授好，还是应回归到原来的分科教学？昨日，武汉市部分初中科学课老师与来自深圳市龙岗区的20余名科学课老师进行了座谈。
深圳市的科学课改革始于2003年，是全国实行课改的先锋力量。会上，吴家山三中聂建军老师提出这样的困惑：“自从教授科学课以来，压力很大，一节课要花十几个小时准
备，周末也大都在加班中度过，感觉很吃力。而自己花大力气准备的有‘科学味’的教学模式，会不会在考试成绩上，比不过那些分科教学的学校呢？”
来自深圳龙岗区的同行们也颇有同感，据一位刘姓教师透露，他所在的学校由于地处城乡接合部，师资薄弱，教学条件有限，因此还是实行科学课的分科教学，而该校科学课成绩在全区位居前列。这让老师们很困惑，科学课到底是综合教授好，还是回归到以前的分科教学？
对此，深圳市的教育专家表示，科学课目前还处于推广阶段，改革中出现阵痛是难免的，但分科教学不是长远之计。
武汉市的有关专家称，短时间内，教师确实很难成长为全能型的人才，这就要求教师在转变教学理念的同时，抓紧时间学习各学科的知识，尽快胜任科学课的教学需要。在武汉，将科学课整合来教授的教学思路是主流，学生在考试时不会因此吃亏。
