俄高等教育在改革中发展

　　本报驻莫斯科记者　李永全

　　俄罗斯教育事业,尤其是高等教育事业,正在经历改革和调整时期。各高等学校都在这场改革中寻求新的发展途径。

　　前苏联时期的教育体系经历数十年发展,在培养专家和普及高等教育方面积累了丰富的经验。但这种教育体系已经不能完全适应新形势的要求。俄罗斯高等教育改革涉及许多领域,包括国家逐渐实行全国统一考试,有计划地扶持教育事业的发展,实行有偿或部分有偿教育等。此外,前苏联解体后,原有的许多学科,尤其是人文学科中的许多学科被取消或压缩,增加了许多新的学科。

　　由于国家对高校不全额拨款,各高校在招收公费学生的同时,都招收一部分自费生,以增加学校收入。甚至像莫斯科大学这样的著名学府,也有相当数量的自费生,尤其是外国自费留学生。

　　在这场改革和调整过程中,出现了一些新的高等学校,包括私立高等学校。这些高校大都是非国有的,所开设的专业都是比较热门的、迎合国际发展潮流的专业。在这些学校学习的学生通常要支付高额学费,但毕业后一般都比较容易找到就业机会。此外,开展继续教育也为各大学提供了发展机遇。许多人为谋求满意的职业,利用业余时间自费学习第二,甚至第三专业。这样,为满足人们的需要,许多高校开办了各种进修班。

　　可以说,适应形势的发展和市场的需求,是许多大学改革的主要原则。十几年前,俄政府根据国家对人才的需求,成立了国立社会学大学。国家对该校的财政拨款只占学校基本预算的80%。如果考虑到学校发展所需的各项支出,国家拨款是远远不够的。但是,十几年来该校获得迅速的发展,学校从建校初期的6个教研室、586名学生、154名教职工发展成为具有16个系、61个教研室、6个研究所、65个地区教育机构和8个国际社会学教育中心的高等学府。虽然国家预算拨款的大学生名额只有9513人,但是在整个学校教育网络学习和进修的学员达10万人。学员中不乏自费大学生和接受继续教育者。他们来自俄罗斯各地,有的甚至来自国外。据该校负责人介绍,学校成功的秘诀是,专业设置符合市场需求,师资力量雄厚。他们从各大学和研究机构聘请最优秀的教师来学校授课,并根据俄罗斯和独联体国家社会服务人才匮乏的实际情况,重点培养从事社会学研究和社会服务的人才。

　　俄教育事业发展的另一个特点是,各校根据实际情况在招生、考试和教学方面自行安排具有自己特色的内容。如莫斯科大学并没有和全国统一考试的做法并轨,仍本校单独考试,单独招生,并对优秀的,具有较高天赋的学生实行重点培养,免收学费甚至提供奖学金。

　　总之,为适应社会发展需要,培养社会真正需要的人才,是俄高等教育改革发展的最终目标。　（本报莫斯科9月21日电）