跳出误区，给幼儿轻松的艺术教育

　　如今，越来越多的家长想让孩子增加一些艺术细胞，这就使得艺术教育成为了一种时尚，而艺术教育的起点，似乎从幼儿园就已经开始。即便幼儿园没有开设艺术教育课程，家长也照样会想尽办法把孩子送到各式各样的特长班去，希望孩子能在这样的课堂上受到艺术的感染和熏陶。

　　然而，目前北京市专门以艺术特色命名的幼儿园不超过二十所，可是以艺术特色为教学内容的幼儿园却占到一半以上，每年幼儿园招生的时候，都会有不少幼儿园打着“艺术特色”的牌子，不少家长头晕目眩、糊里糊涂给孩子报了名后，才发现所谓的“艺术”特色也不过是每天唱唱歌、涂涂鸦，再没有什么新鲜的。

　　幼教专家指出，幼儿的艺术教育包括了艺术知识教育、艺术技能教育以及艺术欣赏与艺术创造教育，而不是简单的会唱几首歌、会弹几首钢琴曲就可以衡量的，只有真正对幼儿艺术教育有正确的认识后，才能最终达到培养孩子艺术审美、塑造孩子完美人格的目的。

　　误区

　　误区一

　　艺术教育等同大杂烩

　　很多家长对艺术教育究竟为何物根本弄不明白，对他们来讲，艺术教育就是让孩子学到课堂之外更多的东西，除了幼儿园正常的艺术教学之外，家长还一厢情愿地给孩子报名参加各种各样的课外兴趣班，什么“国画”、“小提琴”、“珠心算”、“滑冰”等等，目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才，完全忽视了孩子真正的兴趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的出发点，到最后却又成为孩子另一个沉重的负担。

　　形成原因：概念混淆，抹杀兴趣，盲目跟风。

　　专家提醒：北京幼儿艺术教育研究会会长李晋瑗说，幼儿艺术教育的范畴具体包括音乐、美术、舞蹈三类。而且艺术教育最重要的一个前提就是要尊重幼儿的兴趣和选择，这一点家长绝对不能替孩子做主，因为每一个孩子和成人的兴趣爱好是截然不同的，替孩子做选择就等于失去了艺术教育的宗旨。同时，现在的幼儿教育中有一个很大的问题，就是将艺术教育作为教育中的辅助内容，如将其中的思想品德教育内容抽取出来，以艺术的形式包装，但却忽视了幼儿欣赏、创造美的过程，忽视了艺术本身的特点。

　　误区二

　　艺术教育变成了技能训练

　　重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病，虽然很多家长也意识到了这个问题，但还是不自觉地拿弹得好不好、画得像不像等作为孩子艺术教育成果的衡量标准，而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高，不少家长都认为艺术教育是教育的附属品，学好艺术可以为各类考试添加筹码也是多数家长的心态。

　　形成原因：目光短浅、急功近利。

　　专家提醒：李晋瑗告诉记者，艺术教育不能完全忽视技能技巧的训练，但是不能过分强调技能技巧，因为归根到底，技术是为艺术服务的。就像我们经常在电视上看到的一样，孩子在合唱时，一味地追求唱得整齐、洪亮，但是脸上的表情却很生硬，这就是因为孩子在歌唱时并没有发自内心的感到愉快，只是当作一种机械化的模式在进行表演，自然感觉不到美感，当然脸上就表现不出发自内心的愉悦。此外，音乐和舞蹈有着密切的关系，但是舞蹈并不能被音乐代替，现在很多艺术幼儿园都去掉了专门的舞蹈课，而只保留音乐课，这也是很不正常的一种现象。

　　误区三

　　拿专业水平要求孩子

　　艺术教育的核心内容就是要给孩子乐趣，并不是让孩子过早地达到专业水平，而有的家长和幼教老师想当然地认为把孩子教得水平越高越好，从而拿一套专业人员的标准来衡量艺术教育的成果，而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同，专业人才的培养方法固然可以更快地提高孩子的艺术水平，但这和幼儿教育阶段的艺术教育的初衷并不一致。

　　形成原因：认识模糊、拔苗助长。

　　专家提醒：李晋瑗说，艺术过于枯燥和专业，就会人为地破坏儿童的天性。比如，我在一些幼儿园考察时发现，教师在上钢琴课时，要求孩子反复锻炼手型、指法，几个简单的音节让孩子重复训练几十遍，这样的艺术教育的确堪称专业，可是如此枯燥的训练方法，怎么能让孩子产生兴趣。把这种培养专业人才的方法用在幼儿艺术教育之中，带有明显的功利性，忽视了艺术本身所具有的审美情趣、情感体验的培养，使技能与情感分离。为儿童准备的艺术教育不能过于枯燥和专业。

　　从业者说

　　许丽萍 空军蓝天育翔幼儿园园长

　　很多家长认为将孩子送到幼儿园后就万事大吉，其实对孩子的教育不仅仅是幼儿园的主要职责，同样也需要家庭的配合。艺术教育更是如此，孩子在幼儿园中养成了对艺术很好的感觉，回到家中如果能得到家长的认同和带动，对孩子将会是一种很大的鼓励，家长也必须意识到，对孩子艺术情操的培养更是一个长期的过程，孩子回到家中，家长也可以根据实际情况对孩子进行艺术感觉的引导。

　　音乐：让孩子多听自然声音

　　音乐是一种声音的艺术，对于任何想进入音乐世界的人来说，聆听是最基础的一步，对孩子来说更是如此。家长可以利用各种自然界的声音，如：风声、雷声、各种动物的叫声或乐器模仿的声音，让孩子对自然界的声音有一个初步了解，并告诉孩子分别是什么声音，试着让孩子模仿、听辨。在家庭中，家长还可以安排固定的时间，精选不同形式、风格的音乐，播放给孩子听，给孩子创造一个良好的音乐氛围。但一定要注意音量控制得当，不要将音乐变成噪音。

　　舞蹈：鼓励孩子跟着节拍舞动

　　孩子喜欢不同种类的歌曲，这些歌曲可以配合孩子的动作，包括幽默的和安静的。为孩子选歌曲时，最好选择歌词少、节奏和旋律不断重复的。这是最容易学的，也是孩子们最喜欢的。家长可以带着孩子一起随音乐动起来，比如拍手、踏脚、摆头、扭腰等等，总之让孩子感受身体每个地方都在舞动的快乐。

　　另外，每次播放动画片的片头曲和片尾曲时，家长带着孩子随音乐节拍自由舞蹈，也可以让孩子即兴发挥，家长在一旁跟着学，这样孩子的表现欲得到满足，还能增强孩子的自信心。

　　美术：随孩子的意愿任意描绘

　　增加孩子自主性绘画的过程，培养孩子的观察能力和思维能力。家长可以利用节假日尽量带孩子多观察，然后让孩子将观察到的东西按照自己的意愿画出来，不要规定过多的框架，比如孩子画一辆汽车，站在不同的角度画出的汽车肯定是不一样的，这个时候就需要家长尽量给孩子鼓励，不要拿出画好的成品让孩子模仿，学得像远没有孩子自己经过思考后创新的作品有价值。

　　本版采写/本报记者李静