蒙氏教育让爱做主

　　建立起概念教学、奖励、讨论三大体系，使孩子充分享受到爱和自由，平等和规则

　　在宁夏蒙特梭利国际学校的一辆中巴车上，写着孙瑞雪所倡导的教育理念：爱和自由，平等和规则。短短9个字，正是她幼儿教育理念的全部概括和总结。“这两句话说来简单，真正实施起来并不容易。”孙瑞雪说。

　　而学者对于蒙氏教育和它在中国的传播也有着清醒的认识……

　　概念教学基本以实物配对为主，学校要求每个老师讲概念不超过5分钟，剩下的时间全部交给孩子。

　　丁楠说：“这里的老师很好，如果我没有做作业，老师会让我中午或晚上补做，不会骂我们。”

　　7月9日晚上7点半，宁夏蒙特梭利国际学校“深情10年文艺汇演”在银川兴庆区政府会堂拉开帷幕。坐在前排的孙瑞雪笑意盈盈，时而把双手举过头顶鼓掌，时而对演出的孩子伸出大拇指。在一个半小时的演出时间里，她的目光一直追随着孩子游走，从台上到台下。所有班级的学生先后登场，依次表演了舞蹈、器乐等节目。当台上的孩子还在表演的时候，部分刚从舞台上下来的孩子找到自己脱在台下的鞋子穿上，演出有序地进行着，没有听到一个孩子的哭声，也没有孩子打闹。

　　孙瑞雪为这些孩子而感到骄傲。10年前，她创办这个学校的时候，并不知道这是她事业的开始，只是想把自己了解到的蒙特梭利教育付诸实践。10年后，蒙特梭利教育得到了众多家长、老师和教育专家的认可，以她名字命名的孙瑞雪教育机构已经在北京、广州开办了新的幼儿园和学校。

　　在此过程中，她相继出版了《爱与自由》、《捕捉儿童的敏感期》两本育儿专著，并多次应邀到全国各地讲学。与此同时，她的教育机构为全国各地的幼儿园培养了数千名蒙氏教师。宁夏蒙特梭利国际学校具有磁铁一样的吸引力，每年都有来自全国的幼儿园园长、老师和家长前来参观。

　　孩子抱多了老师胳膊练粗了

　　在宁夏蒙特梭利国际学校的一辆中巴车上，写着孙瑞雪所倡导的教育理念：爱和自由，平等和规则。短短9个字，正是她幼儿教育理念的全部概括和总结。

　　“这两句话说来简单，真正实施起来并不容易。因为我和老师们并不是在爱和自由中长大的，大部分老师一开始不知道怎么给孩子爱和自由，习惯于对孩子发号施令，而这是蒙氏教育所不允许的。他们经过长期的自我磨练后，才逐渐适应了这种教育方式。”孙瑞雪说。

　　在记者上二楼参观的时候，一位女老师介绍着学校的一些基本情况。走到幼儿班门口时，一个清秀的小男孩两腮挂着泪珠，委屈地对这位女老师说，“他打我。”然后伸出手指，指着另一个孩子。女老师甩下我们，往前紧走两步，蹲下来把小男孩抱在怀里，轻声安慰着他。“与孩子拥抱、亲吻等身体接触是幼儿班和低年级老师们做得最多的事情”，按照孙瑞雪的说法，这是向孩子表达爱的主要方式之一，“有的女老师来的时候是一个小姑娘，孩子抱多了以后，连胳膊都练粗了。”

　　“我爱你”不再难以启齿

　　孙瑞雪说，中国人多数没有表达爱的习惯，家长没有，老师也没有。通常，“我爱你”这个词让人感到尴尬。但是我们全校的老师都学会了自然地表达爱。她回忆说：“我记得在广州的学校有一个转学来的小孩，他很害怕拉大便。在拉完大便后从外面找来树叶把它一块一块盖祝一个老师站到他前面，对他说：”不管你做了什么，老师都爱你；不管你怎么做，也改变不了你的可爱。‘类似的话足足说了10分钟，老师才靠近了这个孩子，对他说，我们去换裤子，没有关系的。这时候，孩子才意识到自己把大便拉到裤子里了，把两条腿叉开。

　　老师抱起他的时候，他把两条腿张开，怕自己的大便糊到老师身上。老师说，没有关系，老师不怕，这样安慰着他把他抱到楼上。是一个男老师为他换的裤子，这个男老师对他说，老师最擅长换裤子，换裤子的水平特别高。整个过程足有20分钟，没有这样一个过程，孩子是没有办法完全放松的。“

　　学校的规则由学生制订

　　一个叫丁楠的二年级学生告诉记者，她曾经转到别的学校上过一个星期课，但很快就转回来了。“我没有做作业，老师很生气，把我坐的凳子踢出去，我就哭了，再也不想在那里上学了。”丁楠说，“这里的老师很好，如果我没有做作业，老师会让我中午或晚上补做，不会骂我们。”丁楠所享受到的宽容和自由别的孩子也同样可以享受到。孙瑞雪教育机构的王树介绍说，在做作业或上课的时候，孩子们在学校里可以自由进出。幼儿园的孩子不管什么时候都可以选择一起出去玩，或做自己喜欢的事，如画画、玩教具等等。学前班、小学的孩子早上两节课做作业的时候可以任意选择语文或数学，两个老师一般都在教室，如果需要老师辅导，在桌子上插一个旗子标志就可以。

　　学校给予学生自由的同时，也在为他们建立起相应的规则。但是，这些规则并非由学校和老师决定，而是由学生自行讨论而产生。

　　该校多名老师说，一旦规则经学生讨论确立后，学生中很少有人会违反。像每周一次的社会活动课，坐车外出之前都会建立外出规则。

　　■人物背景

　　蒙特梭利玛利亚·蒙特梭利（MariaMontessori）

　　1870年出生于意大利。她是意大利第一位女性医学博士。1907年，蒙特梭利在罗马设立儿童之家，并将人类学理论运用于幼儿教育研究。嗣后几年相继出版《教育人类学》等著作，蒙特梭利示范学校相继在各国建立。1925年国际蒙特梭利协会成立，蒙特梭利的声誉达到顶峰。1914年，美国教育权威克伯屈出版《检视蒙特梭利系统》严厉抨击蒙特梭利教育。

　　直到1950年以后才重新被美国人接受。1949-1951年，蒙特梭利连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人。1952年病逝于荷兰，享年82岁。

　　■名词解释

　　教学三大体系=概念教学+奖励+讨论

　　宁夏蒙特梭利国际学校在10年的摸索中，已经建立起概念教学、奖励以及讨论三大体系，除此之外，丰富的社会实践课与现实的联系很紧密。

　　概念教学：学生自问自答

　　概念教学的特点是，所有课程由概念入手，配合实物进行解释。但是，有些概念的解释并不容易，尤其是难以找到实物与概念配合的时候。

　　孙瑞雪说，有一次在给一年级孩子们上课的时候，老师需要解释“艺术家”这个概念，当她把字典里查阅到的概念读了一遍后孩子就问，老师，“人文”是啥意思？这个老师就卡壳了。这个孩子又说，我可以列举人文类的家，但我不能解释啥叫“人文”。老师说，那你说吧。这个孩子就说，比如贝多芬是音乐家，米开朗琪罗是雕塑家，这些都属于人文类的家，但是我不明白人文这个概念。然后老师说，等我下去以后再查啥叫“人文”，现在继续下一个概念。

　　奖励体系：提倡赏识教育

　　除此之外，蒙氏教育拥有完善的奖励体系和讨论课。在给予学生的各种奖励中，有查阅资料奖、积极心态奖、认真负责奖、快速听写奖、坦诚待人奖、配合奖、执著奖、最高准确率奖、勇于改善奖、舞蹈感觉奖、快乐使者奖、最大进步奖、慷慨奖、友善奖、合作奖等等。

　　每一份奖状都会解释学生获得该奖的原因。7月9日上午，老师为四年级的孩子现场颁奖，一位女老师宣读颁奖词，读完后由另一位女老师把奖状交给学生，每次女老师都向学生张开双臂，拥抱一下。

　　讨论课：鼓励学生各抒己见

　　而每周一次讨论课进行的程序是，老师先设定一个主题，然后孩子们发言，老师不加任何修饰地记录并总结学生观点，同时提出一个经典观点并注明该观点的出处。记者看到，三年级讨论的内容有宽容、诚实、人类怎样才能消灭战争等等。

　　■各方观点

　　家长：蒙氏教育也教育家长

　　在7月9日上午，一位姓王的母亲对记者谈到了自己孩子身上的一些变化，“选择这种教育方式意味着孩子知识上的进步并不重要，但从行为举止、人格培养上来说变化还是比较大。”“我孩子以前在其他幼儿园，4岁去的北京华亭（孙瑞雪教育机构之一）。因为那里规模较小，就转到这里来了。有一次玩蹦蹦床，一个小朋友把我的孩子的手夹在门上了，孩子疼得哭了起来，那个小朋友也打不开门，我赶紧把门打开，把孩子抱出来了。我自觉文化素质较高，就对那个孩子说你要向他道歉，旁边一个6岁孩子对我说，阿姨，他不是故意的，请你原谅他。我后来就给我爱人打电话说，这种教育太好了，一个6岁的孩子比一个35岁的母亲更理智。我的孩子转学过来之后，变化太大了。以前没有发现，他与人交谈时跟人不对视，到这里来以后，他的眼神能自然与人交流。”

　　教师：蒙氏教育坚持不懈

　　在7月7日北京开往银川的火车上，三位石家庄的老师认出了孙瑞雪，她们是去银川参加“宁夏地区第十三届蒙特梭利教师、家长培训班”的（孙瑞雪教育机构常在宁夏、北京、广州开这样的培训班）。此前，她们曾经听过孙瑞雪的演讲。

　　在7月11日上午孙瑞雪演讲曁“宁夏地区第十三届蒙特梭利教师、家长培训班”开学典礼上，记者发现，有一些幼儿园是“倾巢出动”，园长带着所有老师一起来参加培训。

　　青海省政府机关幼儿园园长孙雪莲在西宁办蒙氏班已经有4年了，她也谈到了蒙氏教育坚持下来不容易：“我们也像孙老师这边一样，每周组织老师学习教育理论，分析各自班级孩子的状况。开始的时候，家长很不理解，我们就反复做工作。当他们发现孩子身上的变化之后，就成为了这个教育坚定的支持者。”

　　专家：蒙氏教育不会迅速扩大

　　作为孙瑞雪教育机构专家组成员，宁夏大学教授霍兆洮对于蒙氏教育和它在中国的传播有着清醒的认识：“针对现行教育来说，采用蒙氏教育很有必要性。

　　文化程度比较高，接受信息比较快的家长对这种教育比较肯定。蒙氏教育主要针对的正是传统教育的弊端和最严重的问题，这已经很不容易了，但并不是说有了这种教育方式，一切问题就都解决了。“他说到了蒙氏教育的前景：”整个幼儿园的国有体系不改变的话，从成本费用这个角度来说，蒙氏教育不会迅速扩大。“另一位专家组成员王银春（宁夏大学教授）认为：”蒙氏教育作为一种舶来品，在中国的成长将会面临很多问题。孙瑞雪基本形成了自己的理论框架和教育体系，但这是一个不断完善的过程，会循序渐进。“