决定命运的竟然是志愿一定要非名校不上吗？高考状元为什么被拒？新快报记者 谢少媛高校招生工作正逐渐接近尾声，但它带来的思考却并未停止。在短短一个多月里，无数考生、家长、亲朋好友体验着种种喜怒哀乐———考得好的，居然志愿填低了；考得一般的，因选外地院校竟被录取；落榜生中，有的是因实力不够，有的仅因选择错误，还有的是抱负远大……幸福的考生是相似的，不幸的考生却各有不同。从中多加思考反省，也许对后来者会有莫大的帮助。今年自行在内地招收本科生的香港大学，在对17个省市的4848名申请学生
进行英语笔试和面试考核后，最终录取了250名内地学生，而11名各省市高考状元因面试成绩不理想被拒之门外。在各地纷炒状元之际，这条消息一经传出立刻引起相当程度的轰动。在历次升学考试中“万能”的分数，在香港大学面前居然失效了，“好成绩=好学生=好学校”的高考“绝对公式”竟然不灵了。对此，人们是仁者见仁，智者见智。不过，有一点是肯定的：这对那些状元崇拜者和唯分数论者是当头一棒！
专家分析：重“分”更重“能”拒绝高考状元并非港大首创，欧美国家对高考状元说“不”屡见不鲜。德国的洪堡大学每年都拒收不少高考状元，美国的哈佛每年也会把不少状元打发回去。这些大学拒绝状元有一个共同理由：对考生高分后面的综合素质不满意。浙江大学在丘成桐数学英才班的选拔也是不唯分数，几位高考数学成绩满分的考生纷纷落马。考试能得高分，证明了一个学生的应试、学习能力，是一个人综合素质的一部分，这些名校也并非一概不要状元，但他们除了“分”以外，更看重“分”后面的“能”，他们拒绝的是高分低能的状元。在这些名校面前，综合素质是“敲门砖”，考生的最终竞争力靠它来说话。港大校方表示，港大不收录只求赴港读书，完全不打算参与课外活动的“书呆子”。港大这一录取新生的标准，实质是倡导素质教育而不是应试教育，鼓励学生分能并重而不是成为“考试机器”。对此，省实的莫老师表示，学生们要认识到学习成绩虽然重要但不是唯一，应为自己做好完整的成长规划，包括学习、健康人格的塑造、生活自理能力、一定的社交能力的培养，不要害怕会因此耽误了学习，因为这些能力的培养对学习长远来看只会起促进作用。建议有志报考国外或香港的大学的考生，应该按国际标准有意识地培养自己，加大对外语水平、动手能力、创造能力的培养。没有被录取的状元也不必觉得受打击。同样，香港的状元在大陆的标准下也不一定能成为状元。点评：教育应该“育分”还是“育能”？港大拒绝高考状元给我们的教育敲响了警钟。我们的学校教育、家庭教育一直以来都是围绕分数做文章。学生成绩好，一好遮百丑，就是好学生，就能升好学校。于是分数成了学生、家长、老师的终极目标，学生的综合素质则被忽略了。在分数第一的“指引”下，学生学得很累，老师们教得也苦，可回过头来看看，培养了多少“高分低能”甚至有人格缺陷的学生？在港大面试中，有的学生连义工是怎么回事也答不出，更多的学生除了课本上的知识，其他的一问三不知。德国人才学研究学家威尔尼茨教授曾说，人才的成长与发展是德、识、才、学诸因素的综合效应，任何一个因素的缺失都会成为学生成才道路上的障碍，甚至是致命的障碍。只“育分”不“育能”的教育正在不断地设置这样的障碍。从港大拒绝状元这一事情中，我们应学会深思。（侯颖／编制）
