小宝宝也有同情心（主打）

　　同情心可以使儿童更理解别人的需要，并且愿意在别人有困难时伸出手去援助。孩子的同情心可以从小培养，针对不同时期的儿童，培养他们的同情心的方法也不同。

　　襁褓中的婴儿、蹒跚走动的幼儿，好奇多问的孩子———他们在成人眼中都是“年幼无知”的“小人”：他们依赖成人的照顾，他们接受着成人的关爱。但是，你知道吗？孩子虽然小，他也有自己的能力向我们表达他的爱———同情心。

　　1岁前：感染型的同情心

　　5个月的明明，正在妈妈的怀中探着小脑袋张望，公园中的一切都让他感到好奇和兴奋……突然，有宝宝的哭声从远处传来，于是“哇—哇—”明明自己也跟着哭了起来，让妈妈不知所措。

　　同情心很早就在宝宝身上出现了。刚出生不久的宝宝就会“同情”别人，譬如他（她）听到别的宝宝哭，自己会跟着哭起来；再大一点的宝宝看到别的孩子笑，他也会跟着笑。这种最初的感染性反应或许就是人类最原始，最自然的同情反应。

　　1～2岁：简单抚慰型的同情心

　　快两岁的蓉蓉，看到妈妈正难过地坐在沙发上不言不语，于是她很乖地偎依在妈妈的身边，不吵不闹，默默地看着妈妈……妈妈一边用手抚摩着蓉蓉，一边在啜泣。于是她讨好似的对妈妈说：“妈妈，你肚子痛吗？我帮你揉揉吧！”边说边学着妈妈以前给自己揉肚子的样子为妈妈揉……随着自我意识的发展，一岁前后，幼儿逐渐出现了真正的同情心。和感染型的同情反应不同，他们越来越少采用与别人一块伤心的方式来显示自己的同情心，而是逐渐开始去安慰别人。当他同情别人“落难”时，他会拿出自己喜爱的东西和别人分享，或者用身体去碰触“落难者”，表示支持和理解，或者找比他自己更有力的救兵来帮忙。有时，他们自己也会说一些安慰的话。

　　3～6岁：理解式的同情心

　　幼儿园中，小朋友们在很兴奋地玩耍，阳阳一不小心摔倒在地上，他大哭起来。6岁的龙龙赶紧跑到阳阳身边，然后很认真地用手摸了摸阳阳的膝盖，然后对阳阳说，“没有流血，别哭了，一会就不疼了……”

　　随着语言的发展，幼儿会更多的运用语言来展现自己的同情心。这时幼儿对情绪理解的深度增加了，在安慰他人之前有了更多的思考，他会越来越深入的理解别人伤心的原因，并根据不同的原因说不同的安慰性的话。如6岁的娟娟和爸爸、妈妈一起到外地玩，天已经很晚了，但就是找不到一家合适的旅店，爸爸很沮丧。娟娟对爸爸说：“爸爸，你很着急，是吗？别急，我们就会找到住处的。”

　　点评：孩子同情心的培养是一个长期的过程，需要家庭、社会、幼儿园的共同努力，是一项很细致、很微妙的工作。具体来说，要注意以下几点：1.家长以身作则，做好榜样。2.养成孩子自己能做的事自己做的习惯。3.利用文学作品的浇灌，培养孩子的同情之心。4.养成与人和睦相处，帮助别人的习惯。5.从小给孩子播下心中有他人的种子。

　　《江南时报》 (2005年08月09日 第二十三版)

　　作者：张晓云