不识“南霸天”教育行得偏

　　万保民

　　最近，我听一位朋友讲，他们组织几位同事到海南学习考察，顺便参观了“红色娘子军”景点，一位刚进入机关工作的大学生指着“南霸天”的塑像问：“这是个什么英雄？”令同行的人哭笑不得。

　　红色娘子军的故事，数十年来在老百姓当中广为流传，“洪长青”、“南霸天”这两个正反面人物，几乎家喻户晓，可这位毕业大学生却一点都不了解，可见现代史知识贫乏之极。造成这种现象的原因很多，其中，与一些大学教学指导思想发生了某些偏差不无关系：重培训市场人才，轻培养社会人才；重培训实用型人才，轻培养基础型人才。于是，哪个专业挣钱、见效快、回报率高、就开哪个专业，大学俨然成了培训中心，缺乏人文精神的浸润。

　　社会要发展，发展靠人才。造就人才的基础是教育，教育的目的是提高人的全面素质。如果教育“偏食”了，培养出来的人才也可能畸形。这些年媒体披露了许多怪现象。如：某青年女明星的“日本军装”事件；有的青年将“七·七”卢沟桥事变混同“七七”牛郎会织女；有的大学生什么都不会做，老爸为儿子扛着行李到大学报到，从挂蚊帐、叠被子到买饭票菜票、挤牙膏……最近又有一位老父亲发出了“儿子在大学怎么没有学到良心”的质问。

　　青年是祖国的未来、民族的希望。对青年的教育，就是对未来的投资。能否培养全面发展的人才，关系到中华民族的整体素质甚至生死存亡。“我们的教育不能是为政府，为市场培训人才，而是要为社会培养人才”。人的素质全面性需要知识的多面性：自然的、社会的；历史的、现实的；政治的、经济的；社会道德的、人文思想的等等。为此，我们的教育，要认真贯彻科学发展观，着眼于人的“德、智、体、能”的全面发展，把培养提高人的全面素质作为根本目标，为中华民族的伟大复兴打基础、作贡献。（来源：广州日报）