目前教育领域出现的乱象，和医改一样，因涉及千家万户的切身利益、关系到公民基本权利的享有，日益引起社会各界的广泛关注。有学者形象地把医疗和教育比作社会这辆高速奔跑的大车的两个轮子，一个管公众的生命安全，一个管公众精神与灵魂的健康发育。可以说，医疗和教育行业是否正常运转，它们的“公平含量”多少，直接影响到社会的和谐度与公众生活的质量。
如今，以国务院发展研究中心“医改基本不成功”的报告为发端，就“中国医改20年”的得失成败，社会各界正开始一场全面、深刻的大反思，并力图在医改思路与路径选择等重大问题上作出全新的、更科学的决断。这对饱受“看病贵、看病难”的百姓来说不啻是个福音。
与医疗卫生行业掀起纠错的全民运动相比，同样问题重重的教育领域却显得沉闷。有识之士早就指出，目前中国教育在所谓的“产业化”驱动下，已越来越急功近利，出现有违教育宗旨的恶性循环。这和医改乱象可谓殊途同归。择校风、乱收费导致不少农村家庭“因教致贫”与学生群体的道德滑坡足以说明这点。
基于此，稍具忧患意识的人都会发出这样的呼吁：权威研究机构也很有必要就十几年来的中国教育进行科学的评估，得出客观、公正的结论，以此为切入点，在教育领域掀起一场“把教育还给公众”的大反思、大辩论，重新定位符合教育规律、利于文明积累的教育模式，再具体一点，就是重新面对这两个基本问题的考问，并给出新的答案———教育的价值是什么，为什么样的终极目标而展开？
摘编自《现代快报》8月8日修仰峰/文
