“中国大学很成功”站不住脚

　　8月14日，世界著名物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生在乌鲁木齐表示“中国大学办得很成功”。（据15日新华网报道）

　　作为泰斗级人物，杨振宁先生“中国大学办得很成功”的观点，无疑具有很重的分量，甚至会影响到社会公众以及政府对大学办得成功与否的判断力。然而，任何观点都是需要论证的，或者拿出一些数字或者讲出一番事实来。那么，杨振宁先生所用的材料，能否支撑

　　杨振宁先生讲，要判断中国某所大学在世界上的地位，必须将“教育年轻人、做尖端研究、为社会服务三项重任”考虑其中。然而，他又是如何考虑的呢？在“教育年轻人”方面，杨振宁说，2004年他曾在清华大学为大一学生上过一学期物理课，此前他曾在美国教过两次大一物理。相比之下，中国大一学生比美国大一学生基础更扎实、学习更专注、更努力。这是因为中国大学生在中学时代训练题目做得好，而且学习注意力很集中，说明中国对学生的中学时代基础教育是成功的。然而，这能说明中国大学在“教育年轻人”方面是成功的吗？显然，杨振宁先生在这里混淆了两个不同的阶段性教育。把高中在教育年轻人方面取得的成绩，张冠李戴，安到了大学身上。再者，即使把高中成绩算到大学教育身上，那么，教育年轻人的成功得失，难道仅仅体现在学生基础更扎实、学习更专注、更努力方面吗？显然，也并非如此，而是应该体现在学生综合素质和能力的提高方面。

　　对于“做尖端研究”，杨振宁先生终于认为，中国大学与世界大学有很大差距了。他坦言，这主要因为中国经济发展起步较晚，而这不是一两年可以解决的问题，还需要做很多努力。如果真如杨先生所言，五四时期，中国的一些知名大学可与世界知名大学比肩，又怎么能讲得过去呢？杨振宁分析，中国大学对社会的贡献非常大，大学造就出来的人才对社会的贡献人们时刻都能感觉到，这一点不容置疑。然而，贡献多大才算大呢？有没有一个科学的衡量标准呢？因为大学教育即使是贡献一份力，也能让社会感受到它在做贡献，我们为什么不希望它贡献全力呢？如今的大学教育到底为社会贡献了多大的力量，恐怕还没有结论吧。

　　可见，杨振宁先生的论据是证明不了“中国大学办得很成功”这一观点的，“中国大学办得很成功”这一观点当然也就没有了丝毫的说服力。在笔者看来，作为一位有重要影响的人物，在说出自己的观点时，还是谨慎些为好，至少应该拿出能站得住脚的论据来。刘太福