开启心智的大门

　　饶颖

　　“不能由你告诉他（儿童、孩子、学生）就应当学习什么东西，而由他自己希望学习和研究什么，你的责任和义务是设法巧妙地使他产生那方面更强烈的学习愿望，提供满足他愿望的办法。”

　　“教育的目标当是刺激建设性的怀疑、自由爱好的思想，而不是歪曲他们的本性，遏制他们自由的展望。”

　　卢梭和罗素关于教育的观点，异曲同工归于一途。这就是目前普遍认同的：培养孩子自由而正当的兴趣和爱好，是学习成功的基础。

　　彭海涛从喜欢打游戏到自己开发游戏，为此甚至不惜放弃学业最后一鸣惊人夺得目前的成功，在这一过程中，父亲对儿子最先的、本心的兴趣爱好，进行有利的疏导而不是武断的堵截，是非常重要的基础，父亲的引导和儿子的努力，共同打开了一道心智之门。

　　有两点疑惑应该澄清，其一，也许会有人将这起成功归功于600万元金钱的基础。的确，这个物质基础是很重要的，但不是决定性因素。比如说这600万元，父亲若不是投资在儿子喜欢的基础上，而是投放到儿子本身并不喜欢的房产、汽车或者别的什么事业上，这600万元现在是效益翻了三番多，还是血本无归呢？这真要打一个大大的问号。要说物质基础的力量，再大大不过皇帝了，可是宋徽宗赵佶爱书法，是一个优秀的书法家，明熹宗朱由校爱建筑，也本可成为一代建筑学家，可是他们对自己并不感兴趣的当皇帝“这么有前途的职业”，干得实在是太差劲。

　　其二，这种疏解引导教育和将兴趣变成事业的成功，与是否离开校园无关。不管是在校园内还是校园外，不管是家长还是老师，对于一个喜欢哲学的孩子，你告诉他学习国际金融学更能找到好工作；对于一个喜欢俄语的学生，你告诉他学习英语更有实用前途；对于一个喜欢二胡的孩子，你告诉他学习钢琴今后更能挣大钱。在这种功利化、灌输式教育模式下，一道道心智之门关闭了，一个优秀的哲学家、一个优秀俄国文学翻译家、一个优秀的二胡乐手，消失了。反之，亦然。

　　其实不管是孩子、学生，还是每一个成年人，都有本性的兴趣爱好冲动，我们既不能放纵也不能简单压抑遏制这种本性，而应将这种冲动中的积极因素，引导向美好的愿望和成功的人生。就像彭海涛，最初喜欢打游戏只是一种本性冲动，这种冲动中既有单纯沉溺于游戏本身的消极因素，也潜藏有一种“我也要整出一款游戏让别人喜欢”的积极愿望，在这种本性冲动向美好愿望的转变超越中，心智之门徐徐开启，真正成功美好的人生也将不期而至。