“百名教师访千家”引发家访观念大讨论

　　2004年9月，成都17中推出了“百名教师访千家”活动。该校曾成彬校长说，其实“百名”“千家”都是虚数，学校的每一位老师、行政人员都参与了家访活动，一年多来，老师们遍访了全校的3000多名学生的家。

　　据介绍，恢复“传统家访”制度，最明显的效果就是家长对学校的信任度、满意度增强了；学生的学习兴趣加大了；师生更融洽、更易沟通了。曾校长说：“最能说明问题的一

　　调查：传统家访“淡出”学校

　　“孩子今年上高一了，在我记忆中，老师从来没有来过家里。”在记者的随机采访中，苏先生告诉记者，他的孩子从初中开始到一所寄宿学校念书，学校离家较远，学校学习抓得也很紧，老师和家长电话联系倒是很密切，但从未家访过，“不过，我倒经常被老师叫到学校去‘校访’。”一位教育界人士表示，苏先生的话很有代表性，现在传统的家访已经非常少见，电话、“家校通”、网络、家长会成为了学校和家长沟通的主要渠道。

　　记者发现，在一些学校，尤其是重点中学，先进的通讯工具取代了传统走访形式的家访。记者通过调查问卷粗略统计：从2000年至今，近80％的老师表示“无暇走访学生家庭”，11％的教师表示“偶尔家访”，不到10％的教师表示“能坚持到学生家里家访”。

　　争论：传统家访有没有用

　　焦点一：高科技能否替代传统家访

　　成都17中的曾成彬校长认为，在对学生的教育中，传统家访具有不可替代的作用。他说，到学生家中与家长和学生有针对性地、面对面地交流，能起到电话交流难以起到的作用，这是一种情感的交流，可以帮助教师更了解学生的情况，对症下药。

　　焦点二：找到了“病因”能开出“药方”吗

　　采访中，一位年轻老师告诉记者，学生稍微有一点情况，他就会通过电话和家长沟通，“真要我去家访，我还真不知该说些什么”。不少老师认为，学生在学校的表现，与家庭教育有着极大的关系，“有些问题是我们根本无法解决的，单靠家访有用吗？”一位老师说。

　　焦点三：家访怎样回避家长的“请”和“送”

　　一位“刚入行”的年轻教师告诉记者，当上班主任后，她也尝试去家访，但没曾想却遭遇尴尬：一到学生家，还未进入正题，家长就开始张罗饭局，看到家长为自己忙碌，她感到心里特别过意不去，“临走时，家长还硬塞名酒、名烟等礼物，有的干脆直接塞红包。”年轻老师没经历过这样的事，吓得不敢再家访，以免别人误会。

　　焦点四：利用休息时间家访谁给计酬

　　不少老师反映，对大多数教师而言，教师的工作压力大，但薪水并不高。家访必须利用教师的休息时间进行，按照劳动法，家访也应该取得合理报酬，谁给教师的家访计酬？本报记者李清