看成长 曲线图取代分数单

　　对于上海师专附小的老师们来说，教师节除了庆祝，解决教学中疑惑才最舒心。“学生所受的早期教育基础不同，老师该如何对每个学生进行评价？”昨天下午，在一场师生和家长共同参与的座谈会上，这成了最受关注的问题。经过5年的课改实践，除了分数，老师们找到不少衡量学生发展水平的新工具。

　　曲线图取代分数单

　　有的孩子数学成绩暂时落后，怎么办？大队辅导员兼数学老师纪蔚想了个好办法：让孩子自己跟自己比。于是，每次大考后，家长拿到的是一张孩子数学成绩“曲线图”，计算能力、立体思维能力、题意理解能力等各方面发展情况都能通过不同曲线展现得一清二楚，一旁是老师对每个孩子的个性化点评。“上升空间”取代分数成了孩子努力程度的新指标。

　　细分层次培养特长

　　美术课上，绘画水平高，你可以充分展示技巧；想象力丰富，不妨说说画面背后的故事，老师的目标是“不仅教出小画家，教出小评论家也不错”；作文课上，水平优秀的同学，老师会为其创造投稿机会，水平中等的同学鼓励其把写得好的段落在全班朗读，即便通篇只有一两句漂亮的句子，也要打印张贴出来，供全班同学欣赏，“实行分层评价，是为了让每个孩子都闪光”。

　　网上一日展示风采

　　学校给每个班主任配了数码相机，要求其每天将反映校园生活的照片上传到班级主页。“我会通过镜头展示孩子们平时不为人知的优点”，四(1)班班主任沈岚轮流给班上30个孩子记录一天的成长，让家长和同学们看到，成绩差的孩子会跑很远的路捡起废纸，同样很可爱；竞选大队长失利的同学并没有妈妈想的那样悲观，仍在努力；内向的男孩演起《大话西游》的唐僧，竟然很有表演天赋……“与其每天放学询问孩子背了几个单词，做了几道算术，不如问问他认识了哪些伙伴，参与了哪些活动，了解一下一个分数以外的孩子”。

　　本报记者 陆梓华