看台

　　献花惹风波：不是美丽的错

　　因为教师节选代表给老师献花，四川师范大学附中引起轩然大波。学生们觉得献花变成了选美，老师说要选也得选品学兼优者，社会学者则认为，任何一个学生都可以给老师献花，人人平等。

　　权利归权利，现实归现实。在类似的事情上，从来都没有绝对的平等。一些特殊场合，比如教师节、开幕式、欢迎会上，那些发言代表、献花代表，无一不是精心挑选———以美丽、才智或者其他因素为标准。

　　尽管这种选择本身并不公平，但人们倾向于接受才智上的天赋差别，却不接受外貌、背景上的先天差异。一个人凭借天生的高智商获取财富，不会招来非议，但一个人若倚仗美貌，往往要遭受白眼。

　　不幸的是，虽然我们每个人都反对歧视，但我们依然不由自主地以貌取人———诸多研究都表明，相比之下，貌美者（不论男女）拥有更令人羡慕的财富、地位和婚姻。不错，平等是天赋人权，可要实现平等，绝不容易。

　　教育的难题：小座位大麻烦

　　大连市中小学开学不久，一些家长就找到班主任，以视力差、听力不好、坐到角落会受冷落等理由，要求给孩子换座位，一时间难坏了班主任。

　　不知道是孩子们太脆弱了，还是家长太过担心，抑或我们的教育已经到了不堪一击的地步？

　　教师节前，一位有着20年教龄的老师在网上发表文章，表达自己不知如何当老师的困惑，更有各种书籍，教人何以为师。在既要分数又要素质，既要尊重孩子个人权利又要加强管束，既要家长满意又要学生接受的情况下，老师们多少都显得束手无策。

　　承认社会价值观的多元化，就必须承认教育手段、方式和目标是多元的。目标是一致的，就是教育好孩子。遗憾的是，评判标准过于简单。当好成绩成为单一目标，所有人———老师、家长、学生乃至整个社会都会为之所累。

　　男幼教上岗：性别教育更重要

　　6名大学毕业的男老师，进入沈阳市某幼儿园任教，以在潜移默化中培养男孩子的阳刚之气。

　　老师“阴盛阳衰”，恐怕是普遍现象。统计显示，北京小学、初中、普通高中教师中女教师的比例分别占78％、71％、67％，有的甚至高达85％。最直接的副作用：男孩子产生女性化倾向。

　　专业人士说，每年，在青少年心理咨询热线询问变性问题的孩子有上百人，男生女性化的原因很多，其中之一就是一些“逃避责任”。

　　角色意识不是天生的，性别的产生有生理更有心理因素。这是一个社会化的过程，与家庭影响、社会教育密不可分。如果哪个环节存在缺陷，就可能造成性别意识的缺失。性别本身无优劣，可性别角色的混乱，却是大问题。

　　作者：冯雪梅