7成深圳人愿意当老师

　　本周关注

　　记者　张玮

　　“你愿意当老师吗？”“我愿意！”当10个人中有7人举手对这一职业表示出向往时，我们也惊讶于社会对该职业的今昔之差异和认同。然而这正是教师节前夕，本报联合深圳新

　　本次调查分别设置了“学生”、“教师”和“社会”3个篇章，并最终收回有效答卷2500多份。在此篇调查分析中，你将看到“近4成老师对职业感到麻木”、“孩子们最爱的老师类型”和“半数人认为老师应走下‘神坛’”等结论以及深圳大学师范学院教育系系主任赵卫教授对结论的逐个点评。

　　结论1

　　37％的老师对职业感到麻木

　　调查中，超过7成的人“愿意当老师”，理由选择则主要分布在“热爱这个工作，觉得很有意义”、“在深圳当老师待遇好”和“有寒暑假”上，比例分别是31.2％、31.1％和27.87％，人数较为平均。但这与教师群体的选择有较大出入，所有老师中，5成人认为自己因“喜欢孩子，热爱事业”而选择该职业，超过2成人选择“其它”项，其次才是“待遇好、工作稳定”和“有寒暑假”。

　　但在向老师发问“现在是否喜欢自己的职业？”时，只有56％的老师表示“喜欢”，37％的人认为“一般，就是一份普通的工作，有些麻木了”，而剩下的7％甚至表示“不喜欢，有时甚至让人厌倦。”

　　点评

　　重复性易让人麻木

　　“7成深圳人愿意当老师”的结果符合当前人们的心理。当前，大多数人认为教师是脑力劳动者，是“白领”，社会地位高；其次，教师的经济水平不断提升，以前的几百元工资和老师家里“两个木头桌一个书架”的状况更是一去不复返，职业的含金量提高；此外，寒暑假是该职业区别于其它职业最独特的地方，正好符合当前休闲社会的理念，对人们诱惑很大。

　　但当前更多的人是将教师职业当作一种职业和谋生手段。在应试的指挥棒下，教师工作缺乏创造性和新鲜感，而且重复性强，因此对自己的职业感到无可奈何，甚至麻木、厌倦的老师才会增多。

　　结论2

　　5成孩子最爱“会沟通”的老师

　　此次调查，我们在3份问卷中均设置了“你认为好老师最应具备的素质是哪个？”的问题。其中，“社会篇”和“学生篇”的选择排序完全一致，首选都是“尊重和信任孩子，善于沟通，不高高在上”，学生中选此项者更是达到一半，其次分别是“信奉‘有教无类’”、“品德高尚”、“业务能力强”和“责任心强”。而教师中近4成人认为以上5项全具备才行，此外，选择“善于沟通”的也有21％，但“信奉‘有教无类’”者则仅有5％，差异较大。

　　点评

　　“民主化教育”过于理想化

　　“社会人群”和“学生”的选择正是社会的民主化观念深入人心的体现，许多电视剧也喜爱刻画“朋友型”老师形象，但这在目前还过于理想化。虽然不提倡每天对学生板着脸，但老师也不能失去应有的“威严”，否则在当前，教育措施很难落实。

　　至于“有教无类”在社会人群中呼声高，而教师群体仅5％选择的现象，我认为每个老师都会有自己的偏爱，聪明、机灵、漂亮的孩子肯定会受到更多的关注。但提醒老师，在班级中中上等的孩子最多，他们最愿意受到老师的关注，哪怕只是小小鼓励，因此不要把目光仅仅放在几个“尖子生”身上。

　　结论3

　　55.6％的人认为应把老师还原成人

　　调查中，记者还在“社会篇”和“教师篇”同时列出的“如何看待‘春蚕到死丝方尽’的传统‘好教师’观点？”的问题。结果，两类人群中认为“要求太高，应把老师还原成人”和“这种老师令人感动，但是这种概念有些过时”的分别都有55％和25％左右的人，是整个调查中，最为一致的结果。

　　点评

　　辨证地将老师还原成人

　　谈到当前社会普遍希望“将老师还原于人”，我认为应客观和辨证地看待。一方面不要一味要求老师“春蚕到死丝方尽”，使老师犹如带了“紧箍咒”；另一方面，要明确指出老师毕竟不同于一般人，“师”就是人之楷模，要做“德行道义”兼备的“仁师”，善解人意、通情达理，不急躁。但由于社会日益多元化，金钱和外界的诱惑让人的私心杂念和欲望增多，与以往相比，当前师德有所下滑，需要加强教师队伍的“定力”和自律。

　　结论4

　　半数人觉得教师压力大

　　教师压力是否大？50.76％的社会人群认为“比一般职业都大”，6成以上教师认为自己的“压力很大”，觉得老师“很辛苦”的孩子也有62％。对于教师“压力来源”或“当前面对的新问题”，认为“社会责任的缺失，将压力转到学校”和“各种评审、考核太多”的老师分别有3成，成为最主要的2个选择项。此外，在教师“最苦恼的事情”的排行榜上，“对家人和子女照顾少”和“身体健康和心理疾患”名列榜首，分别为41％和27％。

　　点评

　　“竞争机制”增大教师压力

　　很认同调查显示的“教师压力很大”的结论，原因有四：一是应试体制下，各种考核指标的制定和教育对分数的追求；二是“竞争机制”已引入校园，被学生评分低的老师很可能也要面临“下岗”；三是行业内部的竞争始终让老师处于连轴转的状态，假期变相缩短，注水现象严重，甚至连看病的时间都挤不出；四是独生子女家庭，让家长“望子成龙、望女成凤”的想法已蔓延成一种普遍的社会心理。此外，深圳民办教师很多，仅龙岗和宝安就有7成学校都是民办，同工不同酬的低待遇造成他们的压力，非常惨。

　　结论5

　　教育主要承担方是家长

　　“教育责任应主要由谁担负？”是近两年来，社会各方一直是争论的焦点之一，许多老师们认为“家长为孩子营造着最密切的成长环境，其一举一动都会对孩子有潜移默化的影响”，家长则认为“孩子在校时间长，理应从教师那儿受到更多教育”。而本次调查，记者也再次将此问题抛向社会，最终得出“老师27.72％、家长43.87％、社会28.41％”的担负比例分配。

　　点评

　　承担方应是学校

　　我个人不太认同“教育主要承担方是家长”的结论。我们也曾经做统计，如果一个人的寿命按60岁计，那么从他3岁进幼儿园到31岁博士毕业，其在校时间将近人生的一半，因此我觉得主要承担方是学校。

　　图：

　　所有孩子都需要老师的鼓励。丁玎　摄