关注留守儿童教育状况（政心民意73）

　　主持人：“留守儿童”是个新兴的名词。随者城市流动人口的增加，特别是农村进城务工人员的增多，造成留守儿童数量的增多。根据调查，这个特殊的群体，在身心发展及教育方面存在极大的隐患。本期《政心民意》的嘉宾是省妇联集体所做的《留守儿童家庭教育状况亟待重视》的提案。

　　提案

　　省妇联：首先，留守儿童的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。其次，留守儿童的行为习惯较差，说谎、小偷小摸，打架斗殴，花钱大手大脚，沉迷于电视、录像、游戏，具有破坏性、煽动性，会带坏其他同学。再次，留守儿童心理极易出现偏差，由于长期和父母分离，使他们在心理和生理上的需要得不到满足，情绪消极，孤僻任性、自私冷漠等特征，产生了叛逆、厌世情绪。据基层妇联的调查反映，留守儿童在遇到挫折时有4.7％的孩子觉得生活没有意思，有0.5％的人产生过自杀念头。

　　造成这些问题的成因来自于家庭、学校和社会三个方面。由于外出务工父母的收入不高，居无定所，又被高额的“择校费”挡住，难以将孩子带在身边，只能交由家中的老人抚养，而祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，承担不了品德培养、学习辅导之责，使家庭教育处于真空状态。而学校教育侧重在校时段教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现。而“问题儿童”难以管理，有的学校在教育无效时干脆放任不管，一推了之。社会对留守儿童的关注不多，对一些娱乐场所不能有效管理，也使一些留守儿童沉溺其中不能自拔。

　　为此建议：要强化政府统筹，加强社会支持，提高外来务工人员待遇，增加城市教育设施，降低收费标准，改善民工子弟就学条件；有条件的可利用已有资源开办寄宿制学校、假期学校等，逐步建立起社会监护体系。同时要完善学校教育，学校除了知识的传授和学业的管理外，也要给予心灵关怀。建立留守儿童档案，配备心理老师，以便及时疏导教育。定期与他们的父母、代养人沟通，构建学校监护网。

　　互动

　　南京市游府西街104号周女士：小孙子从一生下来就由我们来带。因为儿子媳妇在外地工作，身边没有老人照应，带着孩子不方便。所以，我们就把他接到身边，上学后就更不想让他到外地了，毕竟南京的教学质量不错。放在父母身边孩子各方面都不“宜当”，在老人身边，孩子的吃喝拉撒不成问题，但在学习上我们老两口又不会辅导。所以小孩的成绩不好，性格上也有点孤僻，动不动就和人打架，现在我们也有点力不从心了，很着急。上次我还讲过，如果南京能专门有一个寄宿学校就好了，大家都是父母不在身边的，可能就不会感觉特殊，也便于教育和管理。

　　淮安市妇联办公室：我们淮安全市在外务工人员近百万，农村留守儿童约有40万。由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益突出，亟待引起政府及有关方面的高度重视。我们曾经做过一项调查，有7.1％的留守儿童成绩很差，各校倒数几名的差不多都是留守儿童；大多数教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。这是一个不容忽视的社会现象。

　　回应

　　江苏省妇联：这篇提案的相关办复意见已在规定的时间内给了我们，我们对此很满意。关注留守儿童是全社会的责任，妇联、教育、关工委等家庭教育工作责任部门要加强对父母和临时监护人的家庭教育指导，发动家教志愿者担当“代理家长”、义务辅导员，关心留守儿童的思想、学习和行为习惯，让每一个孩子身心都能健康成长。

　　下期预告：省政协委员韩桂荣所做的《未雨绸缪，重视、加强十运会气象服务保障工作》的提案。欢迎广大读者踊跃参与我们的话题讨论。

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　　《江南时报》 (2005年09月15日 第二版)