又到了新学期开学的时间。然而，小慧的妈妈却不像以往那样彷徨。自从她们家所属的金海社区建立起学校、家庭、社区合力育人协同机制，小慧的妈妈再也不用绞尽脑汁去“搜索”孩子的“动向”了。因为，在这个以学校为主导，家庭为核心，社区为阵地的三位一体的教育网络中，社区党支部的党员也成了教育孩子的好“帮手”。小慧的妈妈可以通过他们及时了解孩子各方面的最新动态，也可以在母女沟通出现障碍时请他们给孩子做做思想工作。而经过社区党员的积极“斡旋”，小慧母女俩曾经紧张的关系现在已逐渐友好，逐渐和谐
。
其实，与小慧妈妈怀着同样感觉的社区居民还真不少。而这与金海社区长期关心下一代的成长，着力加强未成年人思想道德教育，促进学生个体和社会的和谐、健康发展的工作是分不开的。
金海社区管辖下的小区几乎是“富人区”，不少社区居民是私营企业主，每天的工作十分繁忙，又经常出差在外。孩子一般由爷爷奶奶或是保姆带，虽然物质生活十分富足，但由于缺乏父母的管教，一些孩子形成了娇生惯养、自我管理能力差的毛病，性格容易暴躁，经常有过激行为，学习成绩不稳定。针对这种现状，金海社区在党员中开展了“一帮一”沟通教育学生活动，筑起了与学校、学生家长沟通的桥梁。当学生出现一些不好现象时，便及时与学生进行谈心、对话，了解他们的思想动态，再与学校和家长进行反馈，共同做好学生的思想道德教育工作。同时，积极创造一个老少同乐的社区氛围，让学生参与到社区的各项活动中来。如组织社区儿童及老年书法爱好者与市老年大学举行社区书法交流展览，吸引了社区老年人及儿童200多人参加；开展为潮阳五胞胎献爱心义捐义卖活动，共筹得现金3万多元及物品一批；动员学生将用过的课外书、学习用品、旧衣服捐赠给贫困地区的孩子，共收集到2000多本学习资料和教材。此外，还组织学生参加社区公益活动，为老年人协会打扫卫生，清洗社区“牛皮癣”，开展禁毒宣传等，让学生在丰富多采的社区活动中学会做人、学会求知、学会健体、学会感恩、学会和谐发展。本报记者刘婉萍摄影报道（来源：《汕头都市报》）
