城大为何录取落榜状元

　　海南高考状元李洋因移民身份而梦断清华的事，在热炒一轮后渐渐沉寂。遭内地高校抛弃的他，近日却被香港城大商学院录取了，并获城大颁发合计44万港元的“状元奖学金”，此中包括4年的学费、住宿费和生活费。

　　不知道看到这条新闻后，规定李洋限报的海南省教育部门会怎么想，未曾破格录取李洋的清华会怎么想，这种教育体制的制定者和制定部门又会怎么想？作为一个公正的旁观者

　　不拘一格选人才，录取了按内地规则不能上名校的人，并不折不扣地施之以状元的待遇———正是在这样一种鲜明的对比中，不同规则的优劣得以展现。

　　香港城大以录取李洋表达了他们对招生的价值判断：录不录取一个人，完全是按照自主的教育规则加以考虑。这个规则中，只有教育指数而没有其他方面的考虑，比如分数高不高，素质行不行，英语过不过关等等。对于李洋———是内地的高考状元，素质考核又通过，OK，就录取了，管你什么高考移民呢。这种招生体制是符合教育规律的科学体制，即教育范畴内的评价标准不能掺和其他因素：政治的、经济的或行政的，都不行。

　　我们来看，为何李洋作为高考状元却被限报名校，为何清华想录取他却又没有走出这一步，甚至为何会出现“高考移民”这种中国独有的名词，这都与教育问题的复杂化有关：本身纯粹的教育问题，却被附上许多政治、经济方面的考虑，为了这个政治目的把公平扭一下，为了那个经济目的再扭一下，结果教育问题就很难在纯粹的教育逻辑中理解了。

　　这直接导致了教育的行政化：即教育不再是单纯的教育，而是受到来自各方面、各层次行政权力的影响。比如，考虑到本地区的利益，某地就可以随便出台政策左右招生录取，海南省的限报政策就是典型；比如，清华虽然想录取这位高考状元，但考虑到与地方的合作关系，不得不遵守一种潜规则，给海南方面以“面子”———不仅清华，其他名校也没有谁会为了一个李洋而得罪一个地方政府。如此，在内地的教育体制中，按纯粹教育标准能上名校的李洋，其前途就这样被种种非教育考虑“谋杀”了。（来源：信息时报）