正方：为“超级教师”加油

　　从9月9日到9月29日，一场名为“超级教师超级驯”的活动正以“超级女声”的形式在杭州卖鱼桥小学火热进行。全校共70余位教师将通过海选PK、总决选，充分展示自身才艺，以赢得小学生的选票。校长王怡芳表示，活动本身源于该校推行的“光谱教育”理念。她认为，每个儿童都拥有语言、音乐、逻辑、数学能力、空间、身体动觉智力、内省智力和交往智力等七个领域能力，如同光谱的七种色彩。“我们希望培养出的儿童像光谱一样，呈现出多样性，发挥各自的‘优势智力’。”（9月19日《东方早报》）

　　传统的教育理念一向来把教师的角色定位在教书育人上，因而教师总是以一副正经、严肃甚至古板的面容示人，以维护自己的师道尊严。惟其如此，教师也以把自己丰富的学识传递给学生作为唯一的追求，学校也根据其教出的学生能考出多少分数作为评价标准的不二法度。殊不知，教育作为最具创造性的劳动，其承载的功能远不止是为了单纯地完成文化知识的传授任务，更多地应该是以教师的人格魅力、道德修养和多种艺术的、体育的、交际的等活动能力去感化、影响和熏陶学生。这就要求教师成为一个具有多方面修养和能力的专业工作者，而不仅仅是满足于做一个教师匠。

　　而现实情况刚好相反，教师只以教学生考出好分数为努力目标，学生只以教师的业务能力高低为衡量好坏的唯一标准，学校则以期末成绩的排名顺序作为考核教师的主要指标。这种一切围绕考试分数转的传统的评价模式严重地制约着中国教育的健康发展，极不利于教师和学生的全面发展，其直接后果是导致校园人文精神的大面积失落。

　　“超级教师”评选的最大亮点在哪里？就在于教师将要面临的角色转型，从习惯于做一个传道者破天荒地一变而为做一个取悦者，也就是说，在这过程中，教师不仅要做好一个传统意义上的敬业爱生、学识丰富、会教书的先生，还要做好一个有着健康的心态、良好的人际交往能力、懂生活、会生活，受学生拥戴的多才多艺的人。从此以后，要使自己成为小学生心目中的“超级教师”，光是有丰富的学识和会教书是不够了，教师们还要想办法提升自己的人格修养、文体素质、生活趣味等一系列人文素养，并通过才艺展示的方式取悦小学生。这不仅能拉近师生之间的距离，增强教师的亲和力，实现师生平等，更能达到教育的一个根本目的：教师以良好的精神风貌、人格魅力和道德品行积极地影响和促进学生人格的形成和世界观的确立，完成既教书又育人的双重目标。

　　把评价教师的权利部分地让度给学生，而且以这么一种民主的、娱乐的仿照“超级女声”的方式进行，还能在相当程度上促进学生民主意识的觉醒和培育。小学生们会在分海选PK赛、总决选的大赛程序中，会在设评委、大众评审团、后援团的评比制度中，更会在教师的宣言和拉选票中粗知“海驯的一些规矩，这样一来，民主的种子就能早早地在他们幼小的心灵中扎根发芽。如此说来，“超级教师”的评选善莫大焉，让我们为“超级教师”加油！

　　(稿源：红网)

　　(作者：王学进)

　　(编辑：杨国炜)