(热点话题)补齐职业教育的“短板”

　　杜利 胡树华

　　据专家测算，武汉要实现振兴与发展现代制造业的战略目标，至少需要5万名高级技工、20万名中级技工，而目前制造业企业的实际与此差距很大。制造业职业教育的“短板”已经显现，主要表现为：

　　制造业职业教育的宏观规划及各项政策措施还未细化为各企业的具体操作，没有实现宏观科学决策、微观有效实施，宏观与微观没有实现良性对接与互动；职业教育的发展滞后于社会需求和市场需求，办学模式仍沿袭“招生-就业”的老的办学模式，办学机制僵化，缺少职业教育应有的市场性、开放性及多样性，课程设置老化，培养的许多学生非社会所需要；企业对技工的培训不重视，很多企业无系统的技工培训规划、年度计划及培训制度。一些企业只重视对干部和管理人员的培训，忽视对工人的培训，有培训往往也是短期的应急培训。

　　技工人才的短缺，其矛盾的根源是职业学校与制造企业之间的不对接。其根本解决办法是要紧紧抓住职业教育的两个主体———职业学校和制造企业，在全面、认真认识和分析两者各自所具有的职教优势和所能够发挥的功能后，尽快多途径构建有效的校企对接，以补齐职业教育这块“短板”。

　　校企对接原则

　　校企对接是指在职业教育中，职业学校与企业之间充分发挥各自的职教功能优势，在双方之间人为构建的、有共同目标的、相互依存共生的一种有效的系统衔接关系。其目的是为了实现制造业职业教育的目标，并获得双赢。要真正构建校企对接，应遵循几个基本原则。

　　诚信原则。校企对接的双方应以友好、互信、真诚为基础，不可互不信任、各有打算、虚情假意。

　　双赢原则。在校企对接中，校企双方都有各自的职教资源优势，若彼此能充分发挥出来，完全可以实现校企对接中的双赢。

　　互补原则。企业所具备的职教优势恰是职业学校的薄弱所在，而企业的劣势恰是职业学校的优势。因此双方又以实现优势互补下的无缝对接。

　　动态原则。校企对接不是一次性合作的静态关系，而应是双方长期依存、动态调整、向前推进的持续紧密关系链。

　　校企对接模式

　　在构建有效的校企对接模式上，我们应把学校和企业组成的职业教育体系看成一个有机体，在几个方面真正对接。

　　职教规划对接。是指企业的职业教育规划与职业教育规划的相互衔接关系。其好处是两个规划各有自己的目标和重点，有互补和共生性，可以合成完整的制造业职业教育规划，以实现制造业的职业教育目标。具体实现路径是：政府关于职业教育的远景规划是校企职教规划的宏观指南和共同愿望；政府关于职教发展的各项政策与措施是校企应遵循、可利用的公共资源；制造企业对技工的需求计划是职业学校的技工培养计划；制造企业技工的培训计划是职业学校参与企业技工培训的依据。

　　专业与课程对接。是指职业学校在职教专业和课程设置上与企业实际需要相一致的对应关系。其好处是通过对接可以使职业学校的专业设置针对性更强、适用性更好，课程设置更具科学性、实用性。具体说就是：企业对技工的需求折射出的是市场需求，因此，职业学校的办学模式就应贴近企业的实际、贴近市场的实际；职业学校专业与课程的设置应事先多方征求企业的意见；企业更多的操作技能需要要求职业学校应多设置技术操作类的课程；企业更多的动手能力要求表明职业学校应加大学生实习课程的比重并增加学生实习的频次；职业学校应加强对学生职业素质和个人品德的培育以满足企业对毕业生综合素质的要求。

　　供求人数对接。是指职业学校培养学生的人数与企业所需技工人数之间的数量相等关系。其好处是可以保证学校的培养等于企业的所需，确保职业学校“需求-培养-就业”办学模式的通畅，实现企业使用技工人力成本的经济性。对此，企业应定期向政府教育部门上报技工需求，学校应及时准确掌握这些需求；职业学校应使培养的学生人数等于企业所需求的人数；职业学校应使所培养学生的素质是企业所要求的素质。

　　教学对接。是指在职业教育的教学环节，校企双方协作配合，从事教学互动活动的关系。其好处是协同办学，提高教学质量。因此，职业学校应定期选派教师到企业学习制造技艺、生产流程及生产管理，以丰富老师的理论与实践知识，提高其授课水平；企业应定期选派优秀的工人或技术人员到学校任教，以提高他们的理论知识，又授给学生丰富的生产实践知识；企业可不定期邀请职业学校教师到企业为技工作培训教育，以达到教学相长；学校可不定期组织学生到企业参观学习，使学生见世面、长知识。

　　实习对接。是指职业学校在学生实习环节上与企业分工、配合的关系。它可以以周密计划、安排和实施学生实习的各个环节，共同完成学校的实习教学目的。具体实现路径是：校内实习与校外实习共同构成完整的学生学习教学环节；在整个实习过程中，学校的主要职责是编制实习计划、提出实习要求、组织实习活动和考核实习效果。企业的主要职责是接受实习计划、作出实习安排、严格实习管理和反馈实习结果。

　　信息对接。是指校企对接中，双方多渠道、多形式的信息互通。其好处是双方可以畅通彼此的资讯、想法、意见，以实现信息共享、利于工作、化解矛盾、增进感情等目的和反馈实习结果。双方可不定期进行高、中层人员之间的友情互访；双方随时随地的电信联系；双方不定期的邮寄传递函件；双方网站之间利用Web的链接；双方互派人员参加对方的各种与职教相关的会议或学术活动。

　　（杜利：武汉理工大学博士、胡树华：省信息产业厅副厅长、博士生导师）