打破教育不公的坚冰

　　广东延续10多年的义务教育“等级学校”评估今年起全面停止申报，义务教育阶段学校将不再被分为三六九等，代之以全新的义务教育“规范化学校”建设。从现在开始，广东义务教育将更多地体现教育公平。

　　教育不公平已经成为社会得热门话题，各地等级学校的评定，更是让本来应该是大众化的公平教育“嫌贫爱富”起来：所谓优等级的重点中小学，首先得到政府及社会各界更多

　　中小学校被人为的划分为不同“等级”，必然会引起一系列社会问题。在低等级学校上学的孩子会产生一种不如他人的思想负担，有的甚至可能自暴自弃；有的家长也会因为孩子成绩不理想而盲目地给孩子施加压力，给孩子造成双重心灵创伤。而优等级学校受到追捧，这就给这些学校收取择校费以可乘之机；有的名校甚至办起“校中校”，明目张胆地收取高额的学费。这样，不同等级学校的教学水平差距也越来越大。

　　当然，教育不公平是我国现阶段的一种客观存在，改变它需要一个较长的过程。事实上解决办法是有的，关键是一些地方政府能否下决心去做。比如，在有条件的地方，财政可以对农村学校多投入一些资金，给教师多增加一些工资或补贴；在同一城市，政府可以尝试均衡调配师资力量，让名师平均分布在各个学校，并对各校教师的工资收入统一标准；使用财政资金的着力点放在消灭学校之间的差别等。这样做虽然有一定难度，但我们可以进行试点，稳步推进。

　　老百姓对教育不公平的意见很大，这关系到社会和谐发展和国家长治久安。广东省这次取消“等级学校”评定，无疑是打破了教育不公这块“坚冰”。（来源：信息时报）