六百名教师和大学毕业生自愿赴农村支教

　　记者陆健

　　本报讯(记者陆健)放弃优越的都市生活,温州市景山中学英语教师黄晓丹新学期一开学就到偏远的永嘉县昆阳乡中学任教。尽管农村学校条件艰苦,教学设施有限,但是她很有信心,表示要用一年的支教时间,将城市学校英语教学新方法带给山里的孩子们。今年7月,该市教育局制定和实施了“富民攻坚计划”支教行动方案。全市共有100名优秀骨干教师和500名优

　　作为东南沿海经济发达城市,温州的教育事业发展迅速,到去年底基本普及了从学前教育到高中的十五年教育。但是由于区域发展不平衡,该市城乡教育差距仍然十分突出。按照支教行动方案,该市教育部门启动了“百所学校手拉手活动”,即100所省市示范中小学和市教育局直属中学与139个欠发达乡镇的100所中小学校一对一结对帮扶。除了在学校管理、师资培养和教育教学上给予帮助外,100所支援学校每年派出100名教师,到100所受援学校支教,履行带班教学。该市规定,完成任务的支教教师,可提前一年申报高一级教师职务,并在评优评先时予以优先考虑。

　　为了解决农村学校师资不足问题,该市公开选拔了500名具有较高政治素质和奉献精神的优秀大学本科毕业生,与教育部门签订农村支教服务协议。经过短期业务培训后,这500名支教志愿者分赴139个欠发达乡镇的中小学校服务3至5年。“选派骨干教师和优秀毕业生到农村支教是城市反哺农村教育的一项新举措。”温州市教育局局长林卫平说,要形成鼓励教师到农村中小学任教的长效机制和激励机制,把支教作为一项长期没有终点的工程坚持下去,尽快改变农村学校教育落后面貌。