高中选修课多变“指选”

　　高中选修课多变“指选”

　　新课改暂无选修课考试说明，学校多将其与高考挂钩

　　本报讯(记者梁艳燕)高中新课改实施一年了，但并没如预期那样出现高二年级学生自主选课、跨班上课的热闹情景。记者昨日走访了市内多所学校，发现虽然绝大多数学校都开

　　选修课内容没有考试说明

　　“新课改在高一时实施起来并没有什么困难，因为高一主要以必修课为主，但到了高二，问题就来了。”广州市第六中学吕副校长告诉记者，按照教学进度，高二应开设大量选修课。由于每个学科模块国家提供的选修课程都很多，该如何开设成为学校的一大难题。如果全部都开足任由学生去选择的话，师资肯定不够。学校只能采取折中的办法：比如物理新课程标准规定的3个选修系列中，系列一二与高考相关度不大，而且没有教材，则暂时不开设课程，全年级统一选修物理的系列三“基础物理”。

　　47中教导处何主任对选修课的问题也有类似看法。他表示，目前为止，省里还没有对选修课内容的考试作出说明，如果高考方案没有将选修课列入考试范围，相信很多学校都不会花力气去搞选修，但如果指定了选修的必考内容，又会导致“选修”变为“必修”，那么课改的目标就大打折扣了。

　　落实考试评价成课改难点

　　选修课程中，除了国家规定的选修课程外，还有地方选修课程。

　　一些了解新课程标准的老师都认为新课标所提的教育理念很好，课程结构相对灵活自由。问题是能否尽快建立与改革相配套的制度，特别是新的考试与评价制度的建立与落实，那是改革所必须突破的难点。

　　学分认定易存在虚假成分

　　实施新课改以后，学校按要求开设必修课和选修课，实施学分制管理，学生修满144个学分即可毕业，其中包括116个必修学分、28个选修学分。学校教学自主权增大，可以根据本校实际开设课程，自己组织考试，自己认定学分。

　　采访中许多高中校长担忧地说。他们举例说，研究性学习活动是每个学生的必修课程，3年共15个学分。但研究性学习没有教材、没有教学大纲，许多学校无从着手，基本处于盲目状态。这些真正落实起来都有一定困难，“最后，很可能有些学分是‘造’出来的，而不是‘教’出来的。”

　　据了解，目前许多学校实施新课改的积极性不高，部分学校还在沿用旧的教学方式。有老师认为，只要学生顺利通过高考，学校给学分让学生毕业并不是难事。