踏实办名校 全力创示范——深圳市红岭中学争创国家级示范性高中纪实

　　深圳教育新跨越——创建全国千所示范性普通高中深圳特辑之深圳市福田区红岭中学

　　白雪

　　前言:

　　2005年势必成为深圳教育史上具有转折意义的一年。从今年起，深圳市创建国家级示范性高中的工程全面铺开，14所声名卓著的中学成为此项工程的”开路先锋”，各尽全力、各竞风流。今天我们要报道的是位于福田区的红岭中学。

　　红岭中学历来是全区、全市教育改革的先行者，现在更是将创建国家级示范性高中作为对学校工作的一大考验、实现跨越式发展的一大契机，以饱满的激情、冲天的干劲投入到示范校建设中。他们锤炼出了先进的办学理念、孕育出了优秀的校园文化、培养出了众多的英才学子。更可贵的是，在热火朝天的努力中，他们始终坚持用理性、科学的思维来思考、来定位、来践行，让学校的创建工作每一步都走得实在、走得有效。在走访其校园的整个过程中，我们真切地感受到，我们需要有更多像这样脚踏实地、辛勤耕耘、勇于开拓、敢于创新的学校，让示范校建设为特区教育迅速扩大优质资源、整体深化各项改革的成果更加显著、影响更为广泛。

　　红岭，是一个充满泥土气息和火热情怀的名字，以它为名的学校－－深圳市红岭中学也是这么一块朴实而激扬的热土。创办于1981年8月，现拥有园岭、石厦、玮鹏三校区的红岭中学，在过去的24年校史上坚持以素质教育为中心，培养出了一批又一批素质全面、学有专长、自主慎独、务实求真、追求卓越、善于合作的时代新人，以严谨开放的治学态度、精湛的教育教学艺术、丰硕的教育成果而驰名全市。1995年，学校被评为“深圳市一级学校”，2001年12月又跨入了“广东省一级学校”的行列，成为深圳区属学校中的佼佼者和排头兵。

　　红岭中学办学历来坚持勤勤恳恳办学、踏踏实实育人、兢兢业业争先，在学生、家长、上级领导心中建立了良好的口碑。现在，借深圳创建国家级示范校工作之机，他们科学考量、着意创新，以实际行动推动新的改革，全力打造新的高峰。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，为了全面展示红岭中学在创建示范校过程中的风采和成就，我们深入到它美丽而质朴的校园，深度挖掘它的特色、革新和成就……

　　特色篇:狭路相逢勇者胜

　　一谈及示范校，人们首先关注的问题就是:何为示范？如何示范？这同时也是众多教育学专家学者所探讨的问题。有些学校误解了“示范”的重心，一味注重硬件建设、注重形象工程，红岭中学却没有盲目跟风，而是有着自己的思考。他们认为，示范校之示范作用可以分为两个层面，一是“还教育以培养学生素质的本真面目并创造良好的办学效益”，二是个性化示范，亦即特色示范。从这一思想出发，他们在办学理念、管理建设、校园文化等方面全面着力，力争做到以特色出成效，以特色出示范。

　　教育理念的重要性早已为世人所知。红岭中学从培养全面素质、学有专长、慎独求真、善于合作、追求卓越的时代新人的目标出发，为自己制订了“六字”治学原则——严谨、开放、反思。其中，严谨就是要在施教上慎之又慎；开放，则既要教学生掌握书本知识、建立本学科知识与外部世界的联系，更是要兼容百家、传达百家之言；反思，就是要克服模式化，进行反思性研究。红岭中学在这里有一个创举，就是要求每一位教师都上录像课、强调集体备课但又不允许教案雷同——这些措施为教师进行集体反思和个人反思提供了平台。可以说，严谨是一种治学的态度，开放是一种育人的方法，反思则是一种提高的手段，三者相辅相成，为红岭中学的教职工带来了新的思路，开辟了一条新的路子。

　　陶行知先生曾说过，“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”红岭中学在让理念变成现实的过程中真正体现了“创造”二字的精髓。他们的教育管理呈现出一种既有理论高度又与国际经验接轨的风貌，特色鲜明而全面。例如，学校领导班子在认识到教育专家几乎都集中在教学一线的现实后，在校长负责制的基础上把管理重心下移，建立了科学、高效、务实的“扁平化”管理体制。学校实行校长室、年级组与教研组、导师小组与备课小组三级管理制——第一层级各校区采用校长授权制、第二层级重点抓年级组、第三层级重点抓备课组，以弥补教研组管理力度的先天不足。红岭人的另一创举还在于其“双十字”管理模式:以教研组为纵坐标、以年级组为横坐标的“大十字”和以备课组为纵坐标、以班级导师小组为横坐标的“小十字”双管齐下、双重管理，形成网络，保证了学校教育教学的高质量——用校长常炜的话来说就是，“在人本、个性与创造的基础之上强调执行与效益，形成了相对理想的组织形式与管理构架。”这对加强学校管理力度、推进师资队伍建设、校风学风建设无疑具有强大的效力。

　　校园文化多样化也是红岭中学的特色之一。红岭人不仅创造了和谐而高效的管理文化，在实现了“净化、绿化、美化、信息化”的校园里，环境也成就了一种流动的文化－－语文学科活动周、英语学科活动周、数学学科活动周、科学学科活动周异彩纷呈，体育节、艺术节、科技节、夏令营节生机勃勃，读书活动、少年团校、少年军校和各类学生社团遍地开花，“菜单式选修课程”、“自荐式课程宣传”、“学分制评价管理”、“走班式选班上课”和“星级制教师评价”高潮迭起，共同构成了温馨、和谐、精彩而极富生命力和渗透力的“红岭”文化，为学校的前进提供了源源动力。

　　狭路相逢勇者胜。对如何建设、发展学校进行的深刻思考，对提升特区教育质量的责任感和使命感使红岭中学站在了高起点上，并逐渐朝着一所高标准、高效益、高质量的现代教育示范学校的目标迈进，成长为一个教育环境、主体诸要素、各学科和学生个性协调发展的巧妙整合体！

　　创新篇:东方风来满眼春

　　这是一个创新的时代。古人说，“穷则变，变则通，通则久”，红岭中学深知其中真义，所以在教育制度、课程设置等方面大刀阔斧地进行改革创新。一时间，红岭中学校园内如春风迨荡，到处充满新鲜的空气，充满创造的魅力。

　　遵循陶行知先生“生活即教育”思想的红岭人认为，发展是学生的发展，创造是学生的创造，实践是学生的实践，个性是学生的个性，因此，他们对自己的教育工作方法提出了三个新的要求:最低层面，要求全体学生共同参与，人人参加；中间层面，必须是学生的全身心参与；较高层面，则要让学生成为学习的主人，成为发展的主人，让学生主动寻求发展，学会自我教育、自我管理、自我评价。因此，在红岭中学的校园里、课堂上，学生是被老师平等对待的、有理智、情感和欲望的完整的人，每一位孩子都能发挥他的天赋才能，他们的学习与生活水乳交融。为了真正把创新落到实处，红岭人将重点放在了新课程改革上。学校把课改作为学校工作的重中之重，有关课程改革的一切事务，都由校长亲自抓。于是，我们在红岭中学看到了下面的场景:

　　课堂教学焕然一新。红岭人深入改革考试评价体系，建立了一种全面、多维的评价机制。单就纸笔测试而言，学校就有“开卷考”、“分项考试”、“重考”、“免考”等形式，学生的成绩不局限于一次考试，最后得分基于他一贯的表现。一次班会上的表现，一次集体活动情况，一次课堂发言，一次小组作业的发挥等等都被计入该学生的总成绩。更有创意的是，如果学生对自己的成绩不满意，他还可以要求参加第二次考试，将最好的成绩作为最后成绩记入档案。为了让学生学得愉快，学得卓有成效，红岭中学高中部开设了50多门校本选修课，天文地理国际时政包罗万象；而初中部则先后开了357个专题供学生选择。所有的选修课程都实行学分制管理、走班式上课，形成了红岭中学独具特色的课程文化。

　　文化活动丰富多彩。在“一切活动都是课”的大课程理念下，红岭中学放手让学生在活动中增长才干，在实践中锻炼能力:不管校园内外，红岭学子的社会实践、社区服务、艺术实践、科技活动、各学科活动周都精彩纷呈，吸引了众多的目光；文学社、古筝社、管乐队、舞蹈队、围棋社、书画社等各种学生社团如雨后春笋，层出不穷。2005年1月7日，红岭中学3000师生在深圳市体育馆演出了一场长达2个小时的大型诗、歌、舞剧《中华之魂》，充分展示了红岭人的青春活力和高尚情怀，更充分体现了红岭中学素质教育的成效！

　　研究性学习成果丰硕。早在2001年教育部明确提出将培养学生研究性学习习惯作为中学课改的目标之一时，红岭人就将其视为课改的重点，大力推进。现在，在研究性学习推行的第五个年头，我们欣喜地看到学校收获了累累硕果－－翻开红岭中学的研究性学习成果集，我们会惊奇地发现《广告语言魅力研究》、《纳米科技与物理》、《当代流行歌曲歌词研究》、《十万元人民币投资》、《深圳街头店名研究》、《建筑设计对深圳市民生活及工作的心理影响》、《书商的利润从何而来》等课题，内容涉及社会经济、科学技术和日常生活的方方面面，其眼界之开阔、思考之深入，都让人对这群刚刚进入高一的孩子叹为观止，也足以看出他们为之付出的心血和努力。为了完成《书商的利润从何而来》这一课题，孩子们不辞辛劳地到八卦岭图书批发市场实地考察，走访书店书商，了解书店的运作程序，并对采访过程进行录音和拍照，同时还打电话给中铁快运了解书籍从北京到广州再到深圳这一路的运费，最后根据到手的资料，利用函数图像对书的折后价、销售价、批发价三者之间的关系作了数据分析，绘制成图，其间的艰苦和劳累让这些孩子们大受锻炼。这些研究过程琐碎而繁杂，但孩子们还是以极大的耐心和创造力成功完成，并从中培养了自己归纳、演绎、反证等数学思维能力，养成了科学思考、勇于探索的习惯，学到了课堂上学不到的知识，同时还增长了人际交往的学问。他们骄傲地说，“在研究过程中，无论是遭遇热情还是白眼，我们都能面对了！”

　　课程改革给红岭中学带来了一个又一个荣誉:2004年，吴磊老师获得全省高中历史教学设计竞赛(暨说课竞赛)特等奖，并代表广东省参加全国普通高中历史课堂教学竞赛，再次获得一等奖；张炬权老师参加广东省首届科学学科教学设计大赛获一等奖；陆晓菁老师获全省初中中青年教师数学教师优秀课评比一等奖；江楠老师获全省第三届中小学音乐优秀教学案例、优质课中学组一等奖……同年，红岭中学被批准为广东省课程改革实验“样本校”，这是对其课改成效的最重要的肯定！

　　成就篇:而今迈步从头越

　　完备而科学的人文教育体系，符合现代教育规律的育人模式，不仅使红岭中学的学生具备了扎实的专业知识和操作技能，更使他们的价值观、道德观、人生观发生了重大的改变，得到了升华。他们自信、宽宏、大方，“谦谦如君子，恢恢是英才”，举手投足无不浸染着一种独特的风范:性格内向的张纯同学在红岭中学锻炼了能力、培养了自信，终于从红岭跨进了北大校门；朱金皓同学在香港科技大学面试时用英语与考官深入探讨天体黑洞等天文学知识，深深地折服了一众考官，创造了在总分为120分的入学考试中获得121.5分的奇迹！广东省政治单科状元林晓东，广东省语文单科状元郭志明，深圳市文科状元崔　均出于此校。最清楚地感受到孩子成长发展过程的红岭家长们都说，“我们孩子的成功应该归功于红岭中学长期的素质教育！”

　　“君子之教，喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗达则思，和易以思，可谓善喻矣。”只有好的教学方法才能达到好的教学效果。红岭中学用先进的教育理念和教学方法培育出了一批又一批英才:众多学生在各级各类比赛中摘金夺银，喜报频传；学校曾作为华南地区唯一代表在中央电视台语言文字比赛中两次获奖，在全国头脑OM大赛中获金奖，在奉献爱心、扶贫济困等义工活动中表现突出，获得“深圳市优秀义工组织”、“深圳市扶困助弱先进集体”等多种荣誉称号。三年来，有500多人参加业余党校学习，4人光荣加入中共共产党。红岭中学连续五年高考成绩步步提升，屡创新高。2004年是全市三个高考指标数(重点本科30％以上，本科80％以上，升学率100％)同时超额完成的四所学校之一。而反观三年前，这一届学生入校时分数线仅561分，700分以上学生仅有1人，生源情况在全市排名第十位！这充分展现了红岭人“低进高出，高进优出”的决心和能力。2005年高考，红岭中学取得了重点本科上线率48.04％、本科上线率90.36％、专科上线率100％，再创历史新高。与此同时，《中国教育报》、《深圳特区报》、《深圳商报》、《深圳晚报》、《法制报》、《晶报》等报刊媒体也给予了极大的关注，对红岭中学所取得的种种成就做了专题报道，从而进一步扩大了学校的影响，使他们的办学精神、办学理念在更广的范围内得到了传播，对兄弟学校的成长起到了示范带动作用。

　　天行健，君子当自强不息。对于踏实的红岭人来说，没有最好，只有更好，在收获了无数鲜花和荣誉后，他们又带着笑容踏上了前进的征程。

　　谈及未来规划，常炜校长充满期待地说，“我相信，以务实的精神打基础，以海纳百川的胸怀兼容百家，一个深圳教育的全面创新时代就要来临，我想，我们红岭中学应该会站在这股潮流的前面！”相信“胸有鲲鹏志，御风始冲天”的红岭中学全体师生必将能上下同心、目标不变，力度不减，再接再励，扶摇直上，以国家级示范性高中校的身份为特区教育事业再添光彩。

　　图:

　　学校建筑效果图

　　学校经常举办各种各样的教学活动

　　实验教学

　　兴趣小组活动

　　学校建筑效果图:夜景