本报记者 王晴 夏似飞 通讯员 张轼 王立明
有一位母亲，每月都要从乡下到城里给读书的“宝贝儿子”送一次钱物，每次儿子总是接过包裹转身就走，厌恶地“甩”下身后母亲的唠叨。忽一日，儿子见到“远道”而来的母亲，先说“妈妈您辛苦了”，接过东西转身时，又说“妈，您回家路上小心”。望着渐行渐远的儿子，母亲热泪横流，对好奇的路人连声说：“我儿子懂事了，长到17岁，他第一
次开始主动关心妈妈了。”
这是一个真实的故事，故事中的儿子就是华容一中的一位学生，他对待妈妈态度的变化得益于该校推行的“孝德教育”。“现在的学生80％以上都是独生子女，长期浸泡在‘被爱’的环境中，当享受‘被爱’成为一种习惯或被认为是理所当然后，他们就很难懂得去爱父母、爱别人……”华容一中校长董怀清由此谈起开展“孝德教育”的初衷。他说：我们开展“孝德教育”，主要是想让学生在人际交流的互动中，培养他们孝顺父母、善待他人、热爱集体、关爱社会的意识和习惯，促进他们健康成长。
丰富多彩的“孝德教育”活动由此在该校与学生家庭之间渐次展开。首先是“学孝”，以学校统一组织和个人学习相结合的方式，让学生学习名人名言、名人行孝的故事。然后引导学生进行“行孝”实践，如记住父母的生日，给父母一张生日贺卡，对父母说一句感谢的话，为父母做一顿饭菜，与父母谈一次心等。“行孝”的实践收到了很好的效果：241班的谢莹同学通过帮妈妈做一次饭，竟然发现妈妈“激动”得眼里泪光闪烁。由此她心灵受到了一次极大的震撼，发现平时父母对自己的关心太多太多，而自己对父母的体贴关怀真是太少了！238班的龙丽君在一次帮拉板车的父亲推车上坡的体验中，理解到了父母供自己读书的艰辛和不易。她说：“我真正没有任何理由不认真学习１龚益沅同学是一个比较“淘”的孩子，在做错了事第一次主动向妈妈认错时，妈妈在给班主任“报告”的电话中哽咽地说：真是太谢谢你们了，是你们让我的孩子“懂事”了！
在学生感知“行孝”愉悦的基础上，该校又有意识地设计推出了一系列主题活动，如“一个都不能少”的资助贫困生活动，以“你的不幸让我心痛”为主题的助残助弱行动。据统计，在一年多时间里，该校学生共为五保老人、军烈属和光荣院做好事1．1万件，自发为贫苦生和病残者捐款2万多元。通过这些活动的“熏陶”，学生们的社会责任感明显增强。
