8年建逾4000份学生心理档案

　　广州育才中学新生入学即做普查测试

　　8年建逾4000份学生心理档案

　　时政视点

　　本报讯(记者/谢苗枫)上月21日中午，广州市育才中学15岁的高一新生小彤(化名)平生第一次走进了“心理咨询室”，向老师倾诉她与新同学交往的烦恼……育才中学刚结束一年一度的新生心理普查测试，富有特色的6套题目引起了新同学对“心理咨询”的关注，纷纷迈出“寻找自己、了解自己、规划自己”的第一步。

　　据悉，育才中学从1997年9月就建起了心理咨询室，对初一新生展开心理普查测试，是广州市最早一批开发中学生心理咨询辅导的中学之一。今年，该校还以高中新课改为契机，在高一学生中首开“心理课”，并成立广州市第一个以高中生为主的心理健康社团，使中学生心理教育从教师单向辅导进入了学生互动辅导阶段。

　　新生2小时内完成6套心理题机试

　　育才中学从1997年就开始在初一新生试点进行心理测试，后来发展到每学年分别对初一、高一的每一位新生进行普查。在测试的同时，学校还根据测试结果给每位新生建立心理档案进行追踪辅导，至今已建立学生心理档案4000多份。

　　记者在该校今年刚完成的电子档案库上看到，每位新生的心理档案都分别由学习认知因素、学习社会因素、学习动力因素、个性特征测试、智力特征测试以及心理健康诊断测试等六部分组成。每部分既有综合性评价，也有个性化描述性语言，对每位学生作出评估结果，并给出“教育建言”。其中，前三部分的“教育建言”供科任老师参考，以作相应的学习辅导；后三部分的“教育建言”则供班主任及心理辅导老师参考，遇到问题时，选择合适的辅导方式。

　　“这个新生心理测试是在军训后开课前进行的，通过6套国际认可的单项选择题，要求上机学生在2小时内完成。最后由系统给出信度、结果，并建立心理档案。”该校教导处主任高慧冰介绍，“通过这样的测试和建档，能让我们对学生的学习心理、能力差异、个性特点有个大致了解，提前做好心理问题出现的防护措施。甚至出现问题时，也可以从中找到可能的潜在因素，并予以解决。”

　　“心灵驿站”为孩子撑起一片绿荫

　　“我和另一个同学将在明天中午到这里，请不要再见其他同学”，“老师，我今天放学后打电话给你”，“我有感情问题想谈谈，千万别告诉班主任”……当日早上，育才中学心理咨询室的何卓姮老师打开门前的信箱，各式各样的小字条就一古脑地冒了出来。稚嫩的字迹间流露着一种孩子对老师的信任。

　　“这些一般都是‘老学生’了，他们常把我们当作哥哥姐姐。”何老师微笑着说，“有什么问题都会到这个‘心灵驿站’来倾诉，我们也在给予辅导的同时保守秘密。一般不产生恶性结果或倾向的问题，我们不会向第三者透露当事学生的姓名等。”

　　据悉，对新生进行心理测试只是育才中学实施心理教育的渠道之一。此外，该校1997年始建、每周一、二、三、四全天开放的心理咨询室还成为一个“心灵驿站”，为孩子们撑起了一片绿荫。“新生档案对学校仅是一个参考作用。在处理具体问题的时候，我们更愿意倾听学生的真实声音。”何老师说，“因此，我们十分重视心理咨询室的设计和功能，希望能为孩子创造一个‘说心里话’的环境。”

　　据了解，目前育才中学共有40多名教师取得“中小学心理健康教育资格”证书，面向全校学生进行个体或团体心理辅导，比广东省心理健康教育示范学校标准中“每校要有4－5个兼职辅导教师”的要求高近10倍。

　　据介绍，借着高中新课改的契机，该校今年还在高一学生中首次开设每周一次的“心理课”，配合该校老师自编的校本教材《心灵手印》，从高一开始，给学生有系统地进行心理辅导。同时，针对历年来新生最大的心理障碍“迷失自我”，计划在11月推出中学生学生生涯规划活动，并在学年结束时再次安排同样的心理测试，观察学生的心理成长变化，以便因材施教。